中職語文教育教學中如何融入情感和幽默

彭超

（商城縣職業高級中學，河南 商城 465350）

引言：現在，語文越來越能體現出自身在其他領域中的重要性，那么教師應該讓學生明白高質量的語文教學會對自己有著很多好處。比如說，當學生學會了利用語言交流工具可以使自己的情感表達更加準確，自信提高、知識豐富、提高自身的綜合實力。那么，教師就應該幫助學生漸漸適應高效率的語文課堂。

一、目前中職語文教學中暴露出的劣勢

現在，中職語文教學中，學生、家長和教師都比較重視應試教育下的成績，教師漸漸忽略了語文教學中本應擁有的情感教學和幽默元素。如果只是讓學生自己適應高節奏的中職教學，學生就不能在中職階段很好地吸收語文知識。傳統的中職語文教學還會使學生和教師都是處于一種不理想的狀態。基于此種情況，教師應該盡可能地在語文教學中加入情感和幽默元素，讓學生的語文學習不會只剩下高節奏性的學習。

二、中職語文教學與情感和幽默的融合要求

（一）開發多元化的課程內容

在語文教學方面，教師應該對語文教學規劃有著更為深入的了解，比如說近當代歷史、民俗文化、國學傳統、自然文化等。教師應該使中職語文擁有更為多元化的特點，讓學生能在學習過程中懂得語文中蘊含的特殊情感。然后，學生就可以不斷地充實著自己的語文知識庫，將知識的泉水不斷地引入自己的湖泊中，提高自身的綜合實力，為以后的語文學習打下更為堅固的基礎。這種多元化的教學，可以使學生逐漸摸索出自己真正熱愛的興趣，甚至是方向、人生目標，進而使自己向著全面發展的高級型人才邁進。

（二）正確有力的思維引導

中職學生正處于需要正確的思維引導的年齡階段，而語文教學是人文學科，教師就可以利用情感教學和幽默教學和學生拉近關系。語文教學與情感和幽默的融合策略就應要求教師把握好學生對于時事的態度、想法、迷惑、思想矛盾等，并幫助學生對難點進行梳理和總結。然后教師可以利用語文課本對學生進行一對一，高效地交流討論，正確有力地引導學生思維。中職語文與情感和幽默的融合教學工作應該有著堅定的政治立場和正確的道德判斷，從而使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為自己增添實力。

三、中職語文與情感和幽默的融合教學策略研究

（一）營造有情感元素鋪墊的學習氛圍

在中職語文教學中，教師還應該認真將情感和幽默融入到課前的語文導入中，讓學生通過極富有語文涵養的課程導入，學習到一些豐富的語文知識，從而不會過于抗拒中職語文教學。愉悅舒適的學習氛圍，豐富多彩的教學內容都會是使學生產生學習興趣。比如說:教師可以在課前為學生介紹一些有關語文課本中名人的情感世界和有趣味性的人生經歷，將課堂氛圍盡可能地提升上去，讓情感和幽默凸顯出來。除此之外，教師還可以讓該學生分享自己近日在語文課堂學習中，所遇到的問題和難點，讓學生在一種氛圍舒適環境中更好地向教師提問。在這個環節中，教師要積極地鼓勵學生，讓學生擁有一個自由發揮的環節，使學生在表達中感受到語文的價值所在，并沉浸在語文學習中。

（二）以學生的視角看待教學

讓中職語文更有"情感和幽默"，教師需要對自己的語文知識庫進行定時更新，多多思考精美語句、文言文等在中職語文教學中的體現，然后將自己的教學技能不斷強化，最終打破對中職傳統語文教學的模板。教師還應該通過對更加人性化、個性化的中職語文教學進行不斷的研討和交流，建造一個更加富有情感的中職語文課堂。比如說，在進行散文部分的教學時，教師應該從以往教學中單純語句分析的教學思路轉變為向學生傳輸情感理念的教學方式，在講述課文的情感和內容時，教師還應該利用幽默的語言將文章表述出來。

（三）多元化技術輔助融合教學的開展

如今多元化教學包括語言交流、情境、生活化、合作等教學方式為教師更好地進行教育戲劇教學法提供了技術層面的幫助。通過各種各樣的多媒體技術可以使情感和幽默更好地融入到語文教學中，使學生更加有沉浸感，以此更好地吸引學生的注意力，進而使學生積極地加入課堂教學中。比如說，教師在講授古詩時，可以利用視頻、音效播放等方法幫助學生營造出一個類似的情景，拋磚引玉，將語文中古詩的抽象，詩歌的美感、作者想要表述的情感等以一種具象化的形式呈現到學生們的眼前。

結束語

總而言之，教師將情感與幽默融入到語文教學可以更好地提高學生語文素養。學生可以從更加平實有趣的語言中能收獲更多的知識、學習方法。教師一定要積極帶領學生樂觀面對中職語文教學的種種壓力，使學生學會在語文教學中體會其獨有的情感和幽默，從而使自己的語文水平得到更有效地提升。