從圖畫的背后讀出含義來
——繪本在小學英語教學中的運用

王燕

（寧夏銀川市興慶區唐徠回民小學，寧夏 銀川 750001）

本文中所講的繪本也就是英語圖畫書，繪本可以把教學內容與圖畫有效的結合在一起，小學時期的學生對于新鮮的事物或者動畫充滿好奇，教師可以根據學生這一特征，利用圖畫故事書的形式激發學生的學習興趣，并引導學生對繪本內容進行思考，培養學生的想象能力。現階段的小學英語教學開展進度較慢，主要原因就是學生對英語理解能力不夠，而繪本的形式則可以很好地解決這一問題。

一、英語繪本的具體意義以及應用特點

（一）英語繪本的具體含義分析

英語繪本對于小學英語教學效率的提升具有重大意義，繪本以圖畫的形式展現英語教學內容，可以把英語教學內容更加生動化，使故事情節更加豐富多彩，小學時期的學生對于新鮮事物會有極大的好奇心，這樣的教學模式可以使學生的學習興趣得到最大程度的激發，小學教學中英語是作為重難點的存在，而繪本可以把英語教學內容與圖畫相結合，使英語教學內容更加簡單化，也更加的生動形象，更能被學生所接受，從而引導學生積極主動的進行英語學習，繪本教學形式還能加深學生的學習印象，使學生更好地掌握英語知識以及英語語言技巧。

（二）英語繪本的教學特點分析

繪本在英語教學應用的過程中，我們可以發現以下幾個特點。首先，繪本是把英語語言與圖畫相結合的，所以相對來說更具有活潑生動的特點，學生也更容易被吸引注意力，從而激發學生的學習興趣。例如：某小學英語課堂教學過程中，課程進行到簡單的水果教學，教師應用了繪本的教學方式為學生們展現各種水果，把英文單詞與各種顏色鮮艷的水果相結合，并且加入一些主線故事，這種方式可以使英語更加貼近學生的實際生活，有效激發了學生的學習興趣，教師把色彩元素以及圖畫元素加入到了小學英語教學當中，大部分學生都能很好地理解其中的含義，如果遇到較難的詞匯，學生通過繪本不能對其完全理解，但是學生也能夠通過繪本中圖片傳達的信息了解大致內容，這樣的教學形式不僅可以提升學生學習英語的效率，還有利于對學生想象力的培養。其次，繪本教學可以把英語中復雜的知識點簡單化，具有語言簡練的特點，繪本在小學英語教學當中的應用，可以使學生加深對英語的理解，并且繪本的應用為學生提供了更好的英語學習氛圍，教師在繪本的選擇過程中，可以使學生對課內學習的知識進行延伸，培養學生的綜合發展。

二、繪本在小學英語教學中的具體應用措施

（一）在進行繪本選擇的過程中，要結合學生的實際學習情況

繪本選擇是繪本教學法施行的關鍵，首先教師需要對每一名學生的實際學習情況進行了解，之后根據小學階段學生的心理發展以及思維發展對繪本進行合理的選擇，小學時期的學生可能會對英語的理解能力比較薄弱，教師在對繪本進行選擇的過程中，也要照顧到學生的學習情況，可以增加詞匯在繪本中的出現率，這樣可以加深學生的學習印象，在進行繪本選擇的過程中，教師應選擇一些與學生實際生活相貼近的故事素材，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還可以拉近英語與實際生活的距離，從而提高小學英語的小學效率。

（二）把繪本與小學英語教材內容相結合，并且加入情感因素

要想提升小學英語的教學效率，教師在進行繪本選擇時，就應把教材內容與繪本進行有效的結合，需要實現繪本圖畫內容與教材文字內容的匹配，如果繪本與教材的內容不相符，就可能會誤導學生，并且也要使繪本內容與實際教學中的語境形成一致，這樣才能有效地調動學生的學習積極性，從而發揮出繪本在小學英語教學中的真正意義，在小學英語教學中情感教學至關重要，教師在對英語繪本的使用過程中，也要注重情感因素的加入，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能激發學生的學習興趣，引導學生主動地加入到課堂學習當中，從而提升小學英語課堂的教學效率[1]。

（三）利用多媒體展開繪本教學法

隨著社會經濟的不斷發展與進步，多媒體技術已經在人們的生活中得到普及，多媒體帶給人們生活很多便利，并且深受學生的喜愛，教師也可以利用多媒體技術的這一特點，把多媒體與繪本教學有效結合，從而幫助學生提升對英語學習的積極性，教師還可以結合學生對英語的認知現狀以及學生的興趣愛好，利用多媒體把繪本學習內容進行延伸，這樣可以使繪本在小學英語教學中的使用率更高，教師可以把繪本中的內容進行處理，用多媒體視頻技術的方式展示給學生，這樣可以加深學生對英語知識的理解，從而提高小學英語教學效率[2]。

總結語

綜上所述，隨著教學改革的深入，一些新型的教學模式被引入到小學英語教學當中，繪本教學法就是其中效率比較高的一種，要想繪本教學法得以順利的實施，教師在進行繪本選擇的時候需要注意選擇的合理性，要對學生的實際學習情況充分了解，并且要保證教材內容與繪本內容的一致性，英語繪本在小學英語教學中的應用，不僅可以使學生的學習興趣得到提高，還有利于對學生思維能力以及想象力的培養，從而提升小學英語教學效率。