小學數(shù)學教學中數(shù)學思想滲透之我見

申星朵

（河北省保定市清苑區(qū)清苑鎮(zhèn)滕莊小學，河北 保定 071100）

在小學數(shù)學中滲透數(shù)學思想有著重要的教育意義，小學數(shù)學老師應深入研究數(shù)學教材，挖掘數(shù)學教學的本質，依據小學生的年齡特點和認知水平，有意識地將數(shù)學思想滲透到數(shù)學教學中，通過解決具體的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，提高小學生的思維邏輯能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、在數(shù)學知識的形成過程中滲透數(shù)學思想

數(shù)學思想是數(shù)學學習的靈魂，是數(shù)學學習和問題解決之間的一座橋梁，是對數(shù)學知識和方法的規(guī)律性認識，小學階段的數(shù)學思想包括類比、歸納、化歸、假設、極限、對應等，數(shù)學思想隱藏于數(shù)學問題中，需要在解決數(shù)學問題的基礎上總結歸納出來，最終升華為數(shù)學思想。小學數(shù)學教學中，數(shù)學思想的培養(yǎng)與數(shù)學知識的學習密不可分，在數(shù)學課堂上，伴隨著解析數(shù)學概念、推導數(shù)學公式、訓練解題步驟把數(shù)學思想傳授給學生。教師應引導學生在探究、驗證數(shù)學定理、概念、公式的過程中，體會數(shù)學知識的形成過程，感受數(shù)學知識規(guī)律，形成數(shù)學思想，形成數(shù)學思維。例如，“長方體和正方體”的教學，教師在探求長方體和正方體表面積的計算方法時，引導學生觀察這些立體幾何體有幾個側面，把立體幾何體展開進行表面積計算，推導出長方體和正方體表面積的計算方法。教師在教學中利用這種思維方式，引導學生體會幾何體表面積的計算方法，為以后的“圓柱和圓錐”的學習打下基礎。培養(yǎng)學生的轉化思想，提高學生解決實際問題的意識和能力。

二、通過解題滲透數(shù)學思想

在小學數(shù)學學習中，解題是一項重要的內容，解題過程要運用大量的數(shù)學知識和數(shù)學方法，在解題的過程中，教師要抓住時機滲透數(shù)學思想，幫助學生認識數(shù)學題目的含義，指導學生盡快找到解決問題的思路和方法，把復雜的問題簡單化，減少不必要的錯誤，少走彎路，更加快速地解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學習效率。

數(shù)學思想是數(shù)學學習的關鍵，學生在數(shù)學思想的指引下，探尋數(shù)學難題的解題思路。實踐是學習的重要環(huán)節(jié)，是知識的升華延伸，把數(shù)學問題生活化，提高學生對生活的判斷能力，深化生活內涵，小學數(shù)學教師在教學中，引導學生樹立數(shù)學生活化的價值取向，提升創(chuàng)造能力，逐步形成和發(fā)展數(shù)學應用意識，提高實踐能力。例如，“列方程解應用題”的教學，當學生學會列方程后，教師鼓勵讓學生做編題練習，激活了課堂氣氛，學生興趣盎然，思維活躍，教師鼓勵學生把編好的列方程應用題在班內展示，激發(fā)了學生編寫應用題的興趣，拓展了學生的思維，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，擴大了學生自主學習的空間。學生主動參與學習過程，認真思考，熱烈討論，大膽發(fā)言，表達自己的探索過程，調動了學生的想象力，拓展了思維空間，真正成為學習的主人，在數(shù)學知識的探究過程中，數(shù)學思想清晰化，潛移默化中，逐漸形成數(shù)學思想。

三、在應用中滲透數(shù)學思想

聯(lián)系學生的生活實際，選擇他們身邊熟悉的事物，讓學生體驗數(shù)學價值，學會用科學的眼光觀察生活、思考生活。課后實踐是課堂學習的延伸，學生除了掌握課堂知識外，還要學會用數(shù)學知識解決實際問題，生活是一個大課堂，小學數(shù)學教師應鼓勵學生調查研究身邊的數(shù)學問題，將數(shù)學教學延伸到課外，加深學生對數(shù)學知識的理解，提高學生的創(chuàng)造能力。例如，“百分數(shù)和折扣”的教學，生活中常常遇到商家各種各樣的促銷手段，打折銷售、贈送優(yōu)惠券等。教師設計“我是精明小買家”的實踐活動，讓學生用學習的“百分數(shù)和折扣”的數(shù)學知識，計算如何買東西更合算，以便在購物時選擇最佳購物策略，通過具體的實例，學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學能使人變得聰明，使人成為生活中的智者，學生在實踐中體驗到學習的快樂，用數(shù)學知識解決實際問題，促進學生數(shù)學思想的形成。促進學生認真地思考問題，鼓勵學生運用數(shù)學知識解決實際問題，實現(xiàn)數(shù)學的價值，領悟數(shù)學的內涵。利用數(shù)學知識分析解釋生活現(xiàn)象，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，讓學生主動觀察生活，思考數(shù)學現(xiàn)象，培養(yǎng)探索精神，寓教于生活，把課本知識轉化為生活經驗，增強教學活力，提高應用意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。

總之，數(shù)學是一門自然科學，是人類認識自然、認識世界的銳利武器，在小學數(shù)學教學中，教師要深入挖掘教材內涵，讓學生去探索研究，將數(shù)學思想滲透在教學中，使學生積極參與數(shù)學知識的學習，鼓勵學生挖掘、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題，提升學生的綜合能力。