問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探究

冉浩

（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校，重慶 409800）

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育思路停留在灌輸式教育方面，對學(xué)生的成長、能力的提升造成了很大的壓力，同時在數(shù)學(xué)的素養(yǎng)鞏固上未取得較好的成績。問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，可站在學(xué)生的角度來分析，在問題的難易程度上做出靈活的把控，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思路進(jìn)一步創(chuàng)新，加強(qiáng)師生交流，實現(xiàn)教學(xué)互動的進(jìn)步。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)知識的教育、引導(dǎo)需要一個循序漸進(jìn)的過程，尤其是充分考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法、觀點(diǎn)，要讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)知識的掌握思路上不斷地創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師在教學(xué)思路上按照應(yīng)試教育來完成，導(dǎo)致同學(xué)們對數(shù)學(xué)的唯一學(xué)習(xí)目的是考高分，所以內(nèi)心的排斥較為強(qiáng)烈，表現(xiàn)出學(xué)完就忘的問題，很多知識的掌握都沒有取得卓越的成果，為了在今后的教育中得到更好的成績，必須在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新力度上不斷加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究，站在不同的思路上來鍛煉和成長，最大限度地改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）堅持從簡到繁的提問原則，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

現(xiàn)階段的在初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主，站在不同的角度來探究，提高教學(xué)的可靠性、可行性，對同學(xué)們的素養(yǎng)做出科學(xué)的提升。從簡到繁的提問原則，能夠在問題導(dǎo)學(xué)法的滲透效果上不斷地加強(qiáng)，讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)思維上，因為問題的作用來找準(zhǔn)重點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績的綜合鞏固上都可以取得不錯的結(jié)果。

《等腰三角形》的教學(xué)，是數(shù)學(xué)幾何的基礎(chǔ)，而且在一些問題的證明和其他幾何知識的綜合掌握上具有很大的影響。對于《等腰三角形》的教育，要讓同學(xué)們分3 個方面來思考，分別是“等腰三角形是否是軸對稱圖形”“等腰三角形的對稱抽有哪些”“等腰三角形的兩個底角關(guān)系是怎樣的”，針對這3 個問題仔細(xì)的思考以后，能夠讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上掌握好正確的思路。《等腰三角形》的教育，一定要讓同學(xué)們在外部表現(xiàn)、內(nèi)部聯(lián)系上不斷地探討，從不同的層面來提高教學(xué)的靈活性，不要總是按照灌輸式來給同學(xué)們帶來壓力，要讓數(shù)學(xué)知識的掌握擁有更好的學(xué)習(xí)方法。

從簡到繁的提問原則，讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打造上不斷取得較好的成績，而且在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程中取得了更好的體驗，這對于他們的學(xué)習(xí)興趣鞏固，可以借此來產(chǎn)生更好的效果。

（二）采用小組合作形式教學(xué)

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，對于問題導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，的確可以讓同學(xué)們在知識的鍛煉、知識的掌握上取得不錯的成果，但是不能忽視的一點(diǎn)在于，每一個學(xué)生的能力是十分有限的，為了在知識的學(xué)習(xí)和鍛煉上取得更好的成績，要加強(qiáng)小組合作的運(yùn)用。

《圓》一課的教學(xué)過程中，對同學(xué)們提出問題“為什么車輛的輪胎是圓形的？為什么很多繪畫教師在教育同學(xué)們基礎(chǔ)繪畫的時候是從圓形來著手？”每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)問題都有自己的觀點(diǎn)、自己的看法，為了在教學(xué)的綜合成績上更好地提升，讓同學(xué)們按照小組合作的方法來探究，將4--6 人作為一個小組，大家提出自己的看法和學(xué)習(xí)的思路，并且在匯總以后報告出來，讓教師來評價和分析。小組合作的優(yōu)勢在于，讓問題導(dǎo)學(xué)的深度不斷提高，同學(xué)們之間能夠相互彌補(bǔ)、相互進(jìn)步，在各類數(shù)學(xué)知識的持續(xù)掌握上不斷加強(qiáng)。但是，小組的合作運(yùn)用，一定要在組員的變化上階段性的開展，這樣才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容上做出更好的創(chuàng)新，讓同學(xué)們在自己的思維上、解題能力上不斷地強(qiáng)化。

（三）生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，正不斷強(qiáng)化、創(chuàng)新，而且對問題導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用開始從生活化的教育來完成。傳統(tǒng)的教育模式表現(xiàn)為應(yīng)試教育的特點(diǎn)，但是這對學(xué)生造成的壓力較大，而且在很多知識的持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)鍛煉上無法取得較好的創(chuàng)新。生活化教學(xué)的開展，能夠在學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)效果上進(jìn)一步的提升，讓同學(xué)們對不同的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的落實，要利用生活中的形形色色問題，讓同學(xué)們在思考、探究的時候，對各類數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推導(dǎo)，這樣不僅提高了教學(xué)的可靠性、可行性，還能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考模式上進(jìn)行創(chuàng)新。生活化教學(xué)有利于提高教學(xué)的趣味性，讓同學(xué)們在思維壓力上更好的降低。

總結(jié)

通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)做出有效的調(diào)整，很多學(xué)生都可以在知識的掌握上取得更好的進(jìn)步，而且整體上獲得的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間非常大。問題導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，得到了大部分學(xué)生的歡迎，對他們的思維能力激發(fā)效果非常顯著，各項教育理念、教育標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，能夠站在優(yōu)秀的角度上來創(chuàng)新，對學(xué)生的長期進(jìn)步奠定了堅實的基礎(chǔ)。未來，問題導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，要進(jìn)一步的鞏固學(xué)生主導(dǎo)地位，讓同學(xué)們提出不同的問題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面加強(qiáng)師生溝通、師生交流，對教師的教學(xué)經(jīng)驗科學(xué)的增加，在未來的教育發(fā)展上取得更好的成就。