小學音樂課堂歌唱教學的研究

王沁

（廣東省梅州市梅江區西街小學，廣東 梅州 514000）

在當前小學音樂教學活動中，歌唱教學一直受到師生的廣泛關注。究其根本原因，是學生可以通過唱歌促進學生之間友誼的發展，使學生感受到對音樂的興趣，從而促進音樂素養的提高。然而，在小學音樂課堂歌唱教學的實際過程中，教師對歌唱教學的某些內容存在一些誤解，導致教學過程中存在一些不合理的教學方法，對教學工作的順利開展產生了非常負面的影響。因此，要促進小學音樂課堂歌唱教學效果的提高，教師應充分結合自己多年的教學經驗，創新教學方法，從而提高學生的歌唱學習興趣，進而促進學生音樂素養的有效提高。

一、注意理解情緒

情感的理解也是搞好音樂教學的必要條件之一。在小學音樂教學過程中，教師應確保學生在演唱前對作者的情緒有一個深刻的了解。正因為如此，學生才能更好地表達作者的感受。每一首曲子都是作曲家對自己人生的感悟和思考。這首歌里最動人的其實是這種情感，這種思想。很多學生認為當他們再次唱歌時，技巧是最重要的。他們太注重具體的演唱技巧。在這種情況下唱歌可能會導致過分強調歌唱技巧而忽視歌曲表達情感的能力。這只會降低音樂本身的質量。例如，單調的聲樂技巧可以使音樂聽起來有點不同，但沒有情感。因此，在教學過程中，我會引導學生自覺地融入自己的一些情感，不僅可以有效地提高學生學習聲樂的興趣和動機，而且能有效地促進歌手成為一名優秀的音樂家，在培養學生的歌唱能力方面，所以我會讓每一個學生嘗試表達自己獨特的情感。在引導學生抒發情感的同時，還要有“活到老、學到老”的良好思想和精神，與時俱進，努力切實提高歌唱水平。

二、充分利用多媒體創造情境

在目前的教學過程中，多媒體技術的應用比較廣泛，多媒體設備的有效使用能有效地提高教育效率，活躍課堂份額，提高學生的學習積極性。利用多媒體創造音樂教學情況時，教師要向學生提供動態、直觀的教學情況，充分刺激學生對音樂歌曲的關心和熱情，讓學生在生動活潑的音樂氛圍中練習唱歌，以提高教學效率。在運用多媒體技術時，教師可根據教材內容播放歌曲，或播放與歌曲內容相關的圖像或影像，滿足學生們的收看美感和演唱欲望。尤其在播放與歌曲內容相關的影像時，讓學生們根據影像中的音樂來唱歌，從而了解歌曲的美，提高歌唱力。

三、融入現實生活，感受歌曲的感情

在小學音樂教育過程中，教師要重視對學生理解力的培養，適應素養教育的要求。在選擇音樂的時候，要選擇符合學生實際生活的歌曲，推進學生的感情體驗，感受歌曲的感情美。比如說，在學習唱歌的時候，教師應該結合現實生活，把道德教育滲透到教學過程中，使學生們能感受到這首歌的深沉之美，并從他們那時候起就能愛護生活、尊重他人、講禮貌、懂得禮貌的好孩子們而努力。這樣既能提高學生的道德素養和素養，又能提高學生的綜合素養和歌唱水平，有利于學生的全面發展。

歌唱教學結束后，音樂教師可以組織學生進行交流和討論，使學生了解生活中文明和不文明的禮貌，養成良好的生活方式和習慣，使學生在演唱過程中更好地感受歌曲的情感表達。此外，教師可以結合自己的情感體驗，讓學生熟悉歌曲的內涵。比如在《好孩子要誠實》的教學過程中，教師可以向學生講解誠信的價值和意義，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而想象自己在生活中實踐，進而在歌唱中洗心革面，升華情感，提高學生的道德素質。

四、提高學生的創造力和理解力

對于小學音樂教師來說，要通過音樂教學培養學生的形象思維和深入探索學習的創新能力。在實際的歌唱教學中，音樂對激發學生的創造力有很大的作用。教師可以通過不同的演唱風格引導學生演唱，使學生了解不同演唱風格的情感表達和效果，對提高學生的歌唱能力和音樂理解能力起著重要作用。

《美麗的夏牧場》的教學中，可創設情境：同學們，我們知道草原的美麗，具體的談談吧。關于草原有什么有趣的故事嗎？老師可以拿出自己的照片，讓學生在印象中思考草原，在心里描繪美麗的草原。對于去過西藏、內蒙古、新疆的學生，老師可以鼓勵他們講草原故事。然后，老師可以把學生分成幾個小組，討論他們唱這首歌時的感受，并給出他們的理由。接下來，老師可以帶領學生通過合唱、獨唱、朗誦、演唱等方式表演歌曲。這種方法能有效地激發學生的學習興趣，使他們獲得有趣的學習體驗，鍛煉創新能力。

結束語

綜上所述，音樂教學中提升學生歌唱能力是教學的重點，小學生的可塑性強，加強歌唱能力的提升對于未來發展，愉悅身心等方面都有著很大的作用。想要提升小學生歌唱質量，需要教會學生理解歌曲中的情緒，充分的運用多媒體進行情境的創設，加強現實生活元素的融入，提高學生的創造力和理解能力進而提升歌唱質量。希望本文的研究對廣大同仁的實踐教學有所幫助。