中職學校課堂教學模式探討

楊榮坤

（商城縣職業高級中學，河南 商城 465350）

最近幾年，我國不斷加強在中等職業學校方面的投入和資源的整合，使許多中等職業學校的教學質量和教學環境，實現了明顯的提升。然而，實現更高效率的課堂教學模式，不僅需要營造較好的課堂教學環境和配套良好的教學設施，更重要的是教師對科學的教學方法進行仔細鉆研，立足于學生學習的實際情況展開教學活動，從而更好地實現學生學習興趣和效率的提升。

一、當前中職院校課堂教學模式現狀及問題

（一）教學理念難以更新

一般來說，在中等職業院校的教學模式上，往往依照傳統的教學流程進行而相關的教學理念和方法相對比較固化，而難以進行創新。中職各學科的教師結合自身教學經驗，以及學科學習的實際情況進行教學設計，但是在流程上卻往往無法進行有效的創新，無法真正跳出條條框框而形成獨具特色的課堂教學模式。從長遠看當前中等職業院校的課堂教學模式和教學理念的更新，仍然任重而道遠，需要一個十分漫長的過程。

（二）對課堂教學模式理解不夠到位

教師在教學過程中往往過于強調課堂教學模式的完整性，而忽略了其在實際教學過程中的靈活運用，從而導致教學模式一成不變。許多教師在教學觀念上沒有得到及時的更新，而認為教學模式應當始終堅持一種方式進行，甚至有時候對其他教師的教學模式進行完全的復制粘貼，而缺乏自己的鉆研和設計。只有教師結合自己的教學經驗，不斷地進行思考和更新，才能使整個教學過程由實踐到理論，再由理論發展到實踐，能夠更好地指導學生進行課堂學習。

（三）職業倦怠現象嚴重

許多教師對于教學改革缺乏理解且沒有相應的積極性進行響應，這也是受到了教師對于職業產生倦怠情緒的影響。許多中等職業學生比較調皮和難以管教，從而導致教師在教學過程中受到挫敗感，而認為學生的學習是學生的事情，與自己無關，因此，更傾向于采用傳統的教學方式，而不進行更加深入的教學研究和創新。與此同時，中等職業教師的收入和待遇也在一定程度上限制了教師教學的積極性，因此切實有效的教師激勵機制的建立勢在必行。

二、打造高效課堂的實施策略

（一）重視培養學生良好的學習習慣

好的習慣能夠幫助學生在當前的學習和未來的職業發展中有更好的表現，而良好習慣的培養，則需要從小處做起，中職教師應當針對學生的學習習慣進行有意識地培養和訓練，主要可以通過培養學生在學習前進行預習的習慣，從而使學生能夠在未來生活與工作中有準備地投入到特定的狀態中；通過培養學生的傾聽習慣，能夠引導學生學會尊重和理解他人；通過培養學生勇于表現和積極發言的習慣，能夠使學生信心大大增強，并逐漸養成善于發言的良好習慣和較好的表達技巧。

（二）實施賞識教育，全面提升學生自信心

許多中等職業學生在學習方便容易表現出不自信，因此教師應當對此有所作為，使學生能夠通過有效的賞識教育和激勵教育發展自己的優點和長處，并從中獲取更多的自信心。在具體操作上，教師可以給予學生盡可能多的自由空間進行自己能力的展示，使學生在學習和其他方面的才能得到充分發揮，在提升自己信心的同時也能夠鍛煉自身的能力。

（三）克服厭學情緒，培養學習興趣

許多中職生歷經小學和初中階段，學習成果并不理想，并因此受到過諸多傷害而導致自己在學習上缺乏信心，更嚴重地容易滋生厭學厭校的情緒。教師應當充分尊重學生的學習興趣和生活興趣，利用學生感興趣的方向教學內容融合的方式提高學生的課堂參與度，采取豐富多樣的活動形式激發學生對學習的熱情和積極性，同時與實際教學情況緊密結合進行不斷的教學創新。同時還應當注重給予學生更多自主學習和展示的空間，讓學生主動地喜歡學習并有意識地提高自身學習能力。

（四）科學合理的課堂評價體系，提高課堂教學效

在中等職業院校的課堂教學中，評價機制的建立極為重要，通過建立一個更加科學和合理的評價體系，能夠一改過去單一的評價標準，更深入地實現新課改的素質教育要求。在具體加教學中各科教師應當充分重視新課改要求的課堂管理和教學理念，立足于傳統完善的評價體系進行小組內的討論與評價，通過學校中各類活動的實現，進一步完善各個方面的評價和表彰，調動學生的積極性。

結束語

課堂教學模式的創新和發展體現了中等職業院校教學理論的進一步完善，能夠更好地符合學生學習事物規律，培養綜合運用知識的能力。合理科學的教學模式應當堅持科學研究、教學研究和綜合培訓的三方面內容于一體，不斷幫助中等職業學校教師拓展眼界，在歸納和總結教學規律的基礎上實現視野的開闊，更好地保障中等職業學校教學對學生的培養效果，向社會各個崗位輸送更多優質人才。