初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

朱琳

（寧夏中衛市第十一小學，寧夏 中衛 755000）

一、充分利用教材靈活開展教學

要想在初中數學的教學活動當中逐漸培養起學生的創新思維，促進學生創新能力的進一步提升，老師們就一定要對數學教材進行深入挖掘，靈活地開展教學活動，引導學生對問題進行自主思考和分析，從而促進學生創新意識的進一步增強。數學教材中有很多自主思考的版塊設計，老師們在講解完基礎的知識之后，就可以讓學生們對這一部分的知識進行自主探索和研究，鼓勵學生充分發散自己的思維，讓他們學會多角度地思考問題，從而有效地培養起他們的創造性思維。

同時，老師們還要重視個性化教學，針對不同學生的學習情況選擇適合的教材進行教學，讓學生們能夠在有針對性的教學中，有效實現思維能力的提升，促進其創新能力的進一步增強。因此，數學老師們一定要學會靈活的使用教材，對學生展開針對性的教學，讓學生們能夠在合理的教學設計下，不斷提升自己的思想維度和探究意識，從而逐漸提升自己的學習創新能力，實現數學綜合素養的有效培養。

二、注重培養學生的學習興趣

要想有效地提升學生的創新意識和能力，老師還要注重對學生學習興趣的培養，讓學生們能夠在興趣的牽引下，自覺地投入到數學學習當中，主動地對數學知識進行思考和探索，自然而然地養成自主學習和探究的意識，實現創新能力和意識的有效增強。所以老師們一定要創造良好的教學氛圍，為學生們打造一個更加自由輕松的學習環境，讓他們感受到數學知識的魅力和學習數學知識的樂趣，從而最大程度的激發學生學習數學的興趣，在興趣中不斷培養自己的創新思維和創新能力。

首先老師們要主動地轉變自己的教學觀念，從課堂的主宰變為學生的引導者，為學打造一個自學情境，留給學生充足的學習和思考的空間，讓學生們在自主思考的過程當中，逐漸體驗到數學學習的開了，從而有效地激發他們的思考積極性，促進其創新能力的進一步提升；其次，老師還要在學習古城中，對學生們進行要的鼓勵，讓學生們能夠獲得更多的正面能量，從而有效地促進學生對于學習數學的積極性，促使學生能夠更加自覺地投入到數學知識的學習當中。當學生遇到困難的時候，老師也要及時地給予學生鼓勵，并適當地提供一些建議，幫助學生更好地開展數學探究活動。

三、采用多樣化的教學手段

在教學當中，數學老師還可以采取多樣化的教學手段，充分激發學生的數學思維，為學生創造更加廣闊的自主學習空間。數學老師可以采用情境教學模式，讓學生們能夠在有趣的數學教學情境當中，不斷感受學習數學知識的樂趣，從而使得他們能夠真正地愛上數學，主動地去學習和探索數學世界的奧秘。比如，在學習到“百分比”和一部分知識的時候，老師們就可以通過生活情境的設置來開展教學：初一年級一共需要購買拖把20 件，而一件拖把的單價是25 元，現在超市促銷打8.5 折，請問當前每一把拖把的單價是多少元？”通過這種生活化教學情境的設置，學生們也會更加深入地體會到數學知識和生活實際之間的密切聯系，從而更加積極地投入到思考和學習當中，實現創新意識和能力的有效提升。

四、充分強調學生學習的主體地位

數學老師們還要重視對學生學習主體地位的強調，讓學生們能夠成分的掌握學習自主權，實現自主學習，以激發學生運用數學思維進行學習和探索的積極性。在傳統的教學模式下，數學老師在課堂上總是忽略對學生自主學習能力的培養，總是把數學知識一股腦地灌輸給學生，讓學生們直接進行理解和消化，殊不知這種填鴨式的教學方法，完全限制了學生學習思維的良好建立，對于學生創新思維和能力的培養都有著極大的制約作用。所以，為了改善教學現狀，老師們一定要充分尊重學生在學習當中的主體地位，把培養學生的自主思考能力放在第一位，充分地鼓勵和引導學生對數學知識進行自主探索，讓他們能夠在不斷探索學習的過程當中，逐漸提升自己的創新意識，促進其創新能力的進一步增強。當然老師還要充分發揮自己的教學指導作用，在學生們自主學習的過程當中，適時地給予他們正確的指導，并對他們的學習行為進行肯定和贊許，從而有效地提升學生的學習自信心。

同時，老師還要鼓勵學生進行大膽的質疑，培養他們的質疑精神。質疑是創新的前提，只有具備了質疑精神，學生們才能夠更好地運用創新精神進行數學學習。老師要積極主動地打破學生所擁有的傳統學習思想：認為老師所講的一切知識都是對的。老師要明確地告訴學生，任何人對于知識的理解和講解都可能會出現漏洞，任何題目都可能會有更優的解法，所以一定要敢于去質疑和驗證，運用自己的思維能力去尋找正確的答案和最優的解答方法，從而有效增強學生對創新意識的理解，幫助他們進一步強化自己的創新能力。

五、結語

簡而言之，我國當前初中數學教學的最重要任務，就是培養起學生的創新思維和創新能力，讓學生們能夠獲得自主學習的能力，促進學生數學素養以及綜合學習能力的全面提升。為了實現這一教學目標，數學老師們就一定要主動地轉變自己的教學觀念，為學生創造一個更加自由的探索學習環境、充分發揮自己的引導作用、培養起學生的學習興趣、采用多樣化的教學手法進行教學，幫助學生更好地進行數學知識學習，實現對學生創新思維以及能力的有效培養。