小學足球教學中培養學生核心素養的策略探究

張兵兵

（寧夏中衛市第十一小學，寧夏 中衛 755000）

一、小學足球教學現狀

在進行小學的足球教學時，教師需要將培養學生核心素養這一部分內容視為教育的關鍵內容，而當今階段，能夠對小學足球教學提高學生核心素養的教學方式起到主要影響作用的因素有三方面：首先就是因為傳統的應試教育對教學方式和教學理念的影響使得教師和學生對于足球課程的重視程度非常低，而且在校園當中參加足球活動的人數也非常少，在上足球課時整體的氛圍也不是特別好，這就造成了足球課程比較少，甚至于大量足球教學活動無法展開的現象。其次就是足球教學的計劃大多數都不能夠完整的實施，而且大多數教師在課堂上教授的足球知識和技巧都不是很完善，教師所利用的教學方式也過于老套，不能夠符合當今學生的需求，這就造成了小學的足球教學很難得到有效的實施。最后就是因為傳統教學對于當今教學方式和理念的影響太深，大多數教師都是為了完成要求的教學任務而進行教學的，在這個過程當中沒有考慮到學生們學習的感受，更沒有注重培養學生的技能，這就造成了對于學生核心素養培養不到位的情況。

二、培養學生核心素養的方法

（一）培養學生學習體育的興趣

足球教學實際上是一門綜合性非常強的體育科目，而且足球教學大多數是以游戲等方式進行教學的，這種教學方式更容易受到學生的喜歡。但是在進行足球教育的實際課堂當中，我們能夠發現有相當多的一部分學生對于體育課程沒有興趣。實際上，每一種體育項目都有著不同的樂趣，只有學生在體育學習的過程當中真正體驗到了體育課程所帶來的快樂才能夠有更多學習的動力，相反，如果學生在體育學習的過程當中沒有感受到體育學習所帶來的快樂就很容易對于體育學習產生厭煩的感覺，在這種情況下進行足球教學更是事倍功半。所以說，在進行小學的足球教學時教師需要注重改變自身的教學方法，盡量讓每一名學生都能夠在體育學習的過程當中體驗到運動所帶來的快樂，體驗到足球運動的歡樂。利用多種多樣的教學方法提高學生們對于足球的熱愛。并且，教師在進行足球教學的過程中一定要以學生的興趣為基礎，調整教學模式。如果教師在進行足球教學時只使用過去的教學方法，單一的給學生們輸送理論知識，之后讓學生們自主的進行單調的練習，就算是學生較為喜歡體育運動也不能為學生營造一個愉悅的足球學習氛圍。當教師在進行足球課堂教學時，教師可以先為學生們講述一些足球的文化歷史，然后再設計一些足球相關的游戲，讓學生在做游戲的過程當中獲得更多的滿足感和成就感，這樣就能夠有效地調動學生的參與程度，吸引學習足球的興趣。此外，教師還可以展開足球比賽，對表現較好的學生給予表揚，通過競賽來提高學生參與足球教學的程度。

（二）樹立有針對性的教學目標

培養學生的核心素養最重要的就是首先需要教師在進行課堂教學之前根據學生的學習情況設計具有針對性的教學方案，在實際的教學過程當中根據學生們對于知識技能的接受情況具體的劃分學習階段，并在每一個階段都設計一個學習目標，并對學生們展開考核，讓學生們在分階段進行學習的過程當中體會到成就感，這樣學生們才能夠更有學習的動力，進而對足球學習更有興趣。教師在制定具體的學習目標時，可以通過學習目標來確定學習任務，以更好地達到監督學生學習的目的。而且，教師還可以對教學的結果進行分析，再根據學生們實際的學習情況進行教學計劃的調整，這樣才能夠更好地提高足球活動的多樣性，進而使小學的足球教學更加完善，以進一步的提高小學生的核心素養。

（三）優化教學內容、創新教學方式

優化小學足球課堂的教學內容主要的出發點就是學生們的學習興趣，教師需要制定讓學生們更感興趣的學習方法，這樣才能夠更加符合小學階段學生的學習特點，教師需要在過去的教學基礎上進一步充實教學的內容，讓學生更好地掌握足球的理論知識和技能，這對于提高足球運動的規則和技術有著非常重要的作用。在進行足球運動的戰術分析時，教師能夠讓學生們在分析戰術的過程當中學習到更多的知識，并且在實際的運動當中利用好實戰經驗，進而讓足球在校園活動當中健康發展。教師還可以利用實戰演習的方式對學生進行足球戰術的教學，這種教學方式更適合學生，學生們更能夠接受。在足球教學的過程當中，教師不僅僅需要傳授給越深足球運動的技能，還需要讓學生們形成在實際訓練過程中處理突發事件的能力。

三、結束語

師資隊伍是小學足球教學過程中非常重要的一項，教師需要進一步提高自身的足球技術水平以及道德水平，這樣才能夠更好地提高學生的核心素養。教師需要利用多種多樣的教學方法和理念，完善小學的足球課程教學，在教學過程中進一步培養學生的核心素養。