民間游戲與幼兒園五大領域活動課程的有機結合

韓清波

（江蘇省東臺市溱東鎮中心幼兒園，江蘇 東臺 224200）

一、民間游戲概述

在科教興國戰略下，我國各個階段的教育工作都受到了較大重視，幼兒教育作為學前教育類型，近幾年也受到了廣泛關注，如何結合素質教育要求來優化課程，成為幼兒園所必須要思考的重要問題。活動課程作為幼兒的主體教學類型，也應該予以優化。一般情況下，民間游戲都是指大眾之中流行的游戲形式，是兒童、青少年在生活中經常進行的游戲形式，具有鮮明的游戲功能。若是從更深層次進行分析，不同區域的民間游戲也會呈現出差異化特點，具有出傳統性、娛樂性、規則性等多項特征。通過將民間游戲，與幼兒園教育工作相互融合，一方面可以較好促進幼兒身心發育，大部分民間游戲都屬于群體性的，為幼兒提供了較為豐富的參與機會，在游戲中幼兒的身體素質得到鍛煉，而心理也會在愉悅氛圍下朝著健康方向發展，緩解幼兒心理壓力；另一方面，有助于提升幼兒智力，民間游戲中往往與生活聯系緊密，包含了一定的生活知識，或是涉及民謠、兒歌等，在游戲期間，幼兒能夠在潛移默化中掌握更多生活知識，開闊視野，為了獲得勝利，幼兒也會主動思考，對于幼兒教育質量提升有著重要的促進作用。

二、民間游戲與幼兒園五大領域活動課程的結合策略

基于上述分析，民間游戲的融入能夠促進幼兒身心發育與智力提升，突破傳統幼兒園教學所帶來的諸多束縛，是一種有效的教學手段，根據幼兒園教學特征，民間游戲可以從以下幾個方面著手融入：

（一）提升幼兒園課程趣味性

在幼兒園階段，幼兒身心都處于發育階段，缺乏較好的自控能力、學習能力，在集體活動中缺少集中力。民間游戲的應用，能夠較好地激發幼兒的游戲興趣，再加上民間游戲活動形式多樣，為幼兒活動創造了良好空間。比如丟手絹、老鷹捉小雞、一二三木頭人等，都是群體性較強的游戲，對于提高課上教學質量有著重要作用。需要注意的是，教師應基于課程教學現狀，結合具體內容，選擇相適應的教學游戲，在講授《拔蘿卜》的有關課程時，幼兒教師就可以組織進行“瞎子摸魚”的游戲，配合著故事情節，合理切割時間，讓幼兒通過游戲來加深對故事情節的理解，提高課上知識講解的靈活性。

（二）豐富五大領域活動課程內容

幼兒園教育內容廣泛，包括幼兒身體、心理、知識、技能等多個方面，再加上幼兒本身的服從性較差，難以在課上集中注意力聽取教師講授知識。民間游戲的融入能夠較好地改變這一情況，以往課上說教形式有所改變，幼兒可以通過參與游戲活動，來獲得更多知識體驗，使幼兒園教學更為高效。例如，幼兒教師可以結合本區域范圍內的一些水鄉特產，讓幼兒認識水生動物，如溱湖籪蟹、溱湖青蝦、溱湖甲魚、溱湖銀魚、溱湖四喜、溱湖螺貝、溱湖水禽、溱湖水蔬，“青蒲籪蟹”、淡水青蝦、甲魚、黃鱔、珍珠、淡水魚、溱東菱角、高橋老鵝、鴨和松花蛋、灰咸蛋等，幼兒教師可以將這些動物做成卡片，用積木簡單搭建一個小池塘，卡片則充當小動物，讓幼兒摸魚，摸出哪一種動物，可以先讓幼兒介紹，而后由教師補充，借助這種游戲形式，為幼兒創設一個艱巨自主學習與教師講解的課堂，對于回答上問題的幼兒，教師可以予以表揚、激勵，借此讓更多幼兒參與到這一活動中，并愿意在課下開闊視野，為課上學習做準備，培養學生良好的自主學習習慣。

（三）加強幼兒園的管理工作

幼兒園管理工作本身難度較大，若是在實際教學中，按照單一活動形式展開各項教學活動，則學生的注意力很容易分散，長此下去會產生明顯的游戲疲勞，無法較好的帶動學習興趣。為此，可以將民間游戲融入日常管理工作中，讓幼兒能夠在豐富游戲類型的刺激下，自覺參與到幼兒教師組織的各項活動中，使幼兒園教學管理工作能夠順利完成，提高教學質量。例如，在端午節即將到來之際，幼兒園就可以在園內營造濃郁的端午節氛圍，將一些風俗習慣融入幼兒園教學中，如包粽子，幼兒可在幼兒園教師的帶領下包粽子，加深幼兒對端午節的認知，同時組織幼兒進行賽龍舟比賽，鼓勵幼兒積極參與并思考，應該如何進行龍舟與場地建設呢？實現傳統端午節的有關文化，能夠在教學中加以突出、體現，提高幼兒園辦學水平，幼兒自身的動手能力、實踐能力與文化底蘊等也會有所提升，與當下幼兒教育事業發展相適應。

結束語

綜上所述，在新課改時代背景下，民間游戲逐漸進入幼兒園課堂，在形式、思想、內容上，都有所融合。為了進一步提高幼兒園教學質量，在今后還可以通過提升幼兒園課程趣味性、豐富五大領域活動課程內容、加強幼兒園的管理工作等方式，將其與五大領域活動課程相互結合，使幼兒園課程更加富有意義，與幼兒思維、身心發育相適應，為其健康成長打好基礎。