小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

侯琳

（山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮泗望小學，山東 泰安 271400）

一、小學班主任德育教育現狀

（一）班主任對學生的關注不夠

部分小學班主任在學生的管理上，認為自己的主要任務就是保證學生的安全、提升學生的成績，對學生的關注度不夠，這就導致一旦學生遇到困難，班主任無法及時發現，并幫助學生解決，這使學生的學習積極性受到了嚴重影響，同時學生對于學校的歸屬感也會減弱。

（二）班主任對于德育工作缺乏重視

部分小學班主任在工作上，受到了傳統應試教育的影響，過于重視學生的考試成績，沒有認識到德育教育同樣重要，由此，就會對學生德育水平的提升以及綜合素養的培養造成嚴重影響。此外，有少部分班主任雖然開展了德育教育，但是形式較為單一，且內容枯燥乏味，無法與學生的實際生活相聯系，無法起到應有的效果。

（三）后進生對班級管理造成不良影響

在小學班集體中，會存在一小部分后進生，不僅學習成績較差，且在校內的表現也存在一定問題，在面對班主任的思想教育時不為所動，對其他學生也造成了一定困擾。

二、小學班主任德育教育工作中激勵策略的實施途徑

（一）借助多媒體開展德育教育

作為新時代的班主任，應該積極摒棄傳統落后的舊思想，應用先進的教學設施對學生進行德育教育。在此過程中，班主任可以選擇使用多媒體設備提升學生對于學習的熱情，從而有效提升學生的德育水平以及綜合素養。例如，班主任可以通過播放相關知識，教會學生隊旗、隊徽以及紅領巾的真正意義，從而有效強化學生的德育教育。通過觀看視頻，學生對于少先隊旗就會有更為深刻的了解，而紅領巾代表紅旗的一角，是少先隊員的重要標志，代表了革命先烈舍身往死，積極投身革命的熱情。

（二）建立健全班級考評制度

為了綜合考評學生的各項表現，班主任需要積極建立并完善考評制度，其中包括學生的出勤情況、班級衛生情況、學生書面考核成績以及學生是否存在違規違紀現象，除此之外，學生在校期間的思想行為表現也應該納入考核中，確保考核結果的科學性以及全面性。針對綜合成績較為優異的學生以及后進生中進步較大的學生，班主任應該進行鼓勵并給予物質獎勵。建立健全科學有效的考評制度，學生的學習積極性得到了顯著的提升，同時綜合學習素養有了一定提升。

（三）定期安排學生到養老院以及福利院進行慰問服務

為了有效促進學生德育水平以及綜合素養的提升，班主任需要定期帶領學生到養老院以及福利院進行慰問，將自己看過的書籍以及玩具捐贈給孤兒院的孩子。同時，班主任還需要在福利院內組織相關活動，讓學生能夠與福利院的兒童一起做游戲、一起講故事。在到養老院進行慰問時，班主任需要組織學生給老人表演，并幫助老人做一些力所能及的事，例如掃地或者擦桌子等。通過此種形式，學生的心中就會播下愛的種子，德育水平也會獲得有效提升。

（四）寬容教導

班級后進生能否轉變學習態度，提升自身綜合素養很大程度上取決于班主任能否給予正確的引導。針對這些后進生，如果班主任能夠給予寬容的教導，便能夠有效轉化后進生，提升其個體素養以及領悟能力。當后進生在學習上以及生活上出現錯誤時，班主任需要給予及時的引導，同時針對不同性格的后進生，班主任需要給予針對性的解決辦法，實現因材施教，與學生一起分析錯誤的原因，幫助學生共同改正，避免下次再犯同樣類型的錯誤。在班主任的積極引導下，學生的學習積極性也會得到有效提升。除此之外，班主任也可以引導學生發展個人特長以及愛好，積極參與文體相關的活動，對學生的綜合素養進行培養。

（五）充分利用環境激勵方法

學生所處的環境會直接影響學生的判斷，由此，為了更好地對學生進行德育教育，班主任還需要利用環境對學生進行激勵。小學生年齡較小，仍處于人生的初級階段，在此過程中，對學生的認知進行干預，有利于幫助學生建立正確的價值觀。

（六）要使用公平公正的激勵方法

班主任在實施激勵策略時，需要根據學生不同的性格特點制定不同的策略。但是在進行獎勵以及懲罰時，要做到公平公正，如果稍有偏差，就會對學生的學習積極性產生不良影響。基于此，針對學習成績同等的學生，班主任要給予同等的獎勵，針對犯錯的學生，班主任也應該一視同仁。

結語

綜合上述分析，在小學班主任德育教學工作中，班主任應該做好引路人，幫助學生養成良好的道德品質。在實際教學過程中，班主任也應該積極利用多媒體、建立健全班級考評制度等方式對學生進行教育，激發學生德育學習的積極性，從而樹立良好的人生觀、價值觀以及世界觀。