自媒體時代大學生思想政治教育策略探究

張博龍

(長春工程學院，吉林 長春 130012)

引言

網絡信息技術不僅帶來了即時交流溝通、數字化信息服務，也為各類新聞事件的發布提供了更便捷、快速的傳播途徑。各種應用魚龍混雜，從傳播實時新聞到分享生活觀點再到短視頻瀏覽，自媒體帶來的五花八門的信息看點，傳播泛濫的同時這其中也包含著質量良莠不齊的思想觀點。大學生作為青年一代對于自媒體的參與度占比很大，由于信息真偽難辨，很容易對其思想政治產生不利影響。而目前我國高校對于大學生的思想政治教育還沒有完全與自媒體時代契合，所面臨的挑戰與問題仍然有待解決。

一、大學生思想政治教育的現狀

當代大學生處于世界格局多元化、經濟全球化、信息網絡化的時期，現今的教育環境在不斷的發展中已經不能與傳統教育相提并論，教育模式也不再適用。自媒體時代各種各樣的信息輕而易舉地映入學生眼前，不斷沖擊影響著學生對于世界的認識。在這一過程中，大學生的思想政治教育工作已經不再是簡單的課堂教學、理論傳授，而變成了多渠道、全方面地信息傳遞影響。一方面，自媒體時代帶給學生更廣闊的天地去認識世界，有助于學生思想政治認識的多樣化、全面化[1]。另一方面，網絡上的信息質量差別巨大，有傳播正能量的社會榜樣，也有惡意誹謗他人的虛假信息，學生在了解這些信息的過程中很難保證思想發展不受影響。除此之外，教師在思想教育方面的權威性也受到了削弱，學生不再信服教師，而對網絡信息更關注。

二、大學生思想教育在自媒體背景下的教育策略

（一）借助自媒體開設多種形式思想政治教育活動

自媒體已經成為了大學生活動的重要部分，那么高?？梢韵朕k法利用這一途徑進行積極的思想政治教育，借助自媒體平臺傳播高質量的信息資源。將思想教育活動從單一的線下轉為線上線下一體化、多樣化形式。比如，除了過去簡單的思想政治教育課程外，可以在網絡平臺匯集優質的教學資源提供給學生線上學習，甚至可以與各大高校聯合舉辦自媒體活動。對于傳統文化的繼承發言，不僅可以借助自媒體平臺進行宣講還可以組織學生參與比賽，還有其他有關“中國夢”、“五四精神”其他思想教育也可以開展微視頻競賽、網絡征文等形式號召學生進行主流思想的深入學習。不止于此，還有其他相關的實踐活動如社會調查、軍政訓練和科技文明等都可以通過與自媒體結合進行教育工作，以更加生動有趣的方式對學生進行思想政治教育。

（二）增強隊伍建設，有效控制引導

針對自媒體信息爆炸，質量沒有保證的問題，高校應該加強重視，采取措施與自媒體的虛假信息抗衡，構建健康向上的自媒體環境。首先要重視教師隊伍的建設，對于思政教師的能力評定不能再從簡單的理論儲備和教學能力入手，還要對教師自媒體信息技術有所要求。要發揮教師引導的模范帶頭作用，在學生中傳授正確的思想價值觀念，并且靈活運用自媒體技術進行教學，指引學生甄別網絡信息的好壞、政治思想的定位。與此同時，也應該在高校內部建立起大學生自媒體陣地，創設學校平臺的微博、公眾號等，有意識有計劃對學生的思政教育及網絡文明意識進行引導，也可以將平臺的運營責任交予學生，進一步了解學生在思想政治水平上的認識，鼓勵學生多多參與，便于有針對性地教育。

（三）學會與時俱進，更新教育理念

思想政治教育的完成需要準確合理的理論支撐，高校應該堅持以學生為主體開展教育活動，同時在不斷社會發展中與時俱進。要肯定自媒體的正面作用，借助自媒體時代帶來的便利進行創新，而不能固守傳統的教育理念和模式，完全否認自媒體的積極影響。教師應該集思廣益，讓思想政治教育更加生動化，借助自媒體教育彌補傳統教育的枯燥、低效，在教育形式和教育內容兩方面進行創新變革，探索新的發展。對于思想政治教育，要注意因材施教，不能盲目進行知識灌輸，而要關注學生的實際情況與需求，把握學生在思想方面的主要問題，有所針對地進行思想政治教育，總結學生的興趣所在，避免老舊思想產生消極作用。

三、結束語

綜上所述，自媒體時代既為高校思想政治教育帶來了挑戰，也提供傳統教育改革的機遇。思想政治教育不是簡單的理論傳播，自媒體的傳播速度與影響范圍不容小覷，高校一方面要針對自媒體平臺提供的便利條件進行更加高效、快速的思想政治教育，另一方面也要采取有效措施抗衡網絡虛假信息，避免學生的價值取向偏差。自媒體時代的發展有利有弊，大學生思想政治教育工作的推進需要在不斷嘗試探索中找到最佳方式，這一過程還需要從理念到隊伍再到內容的反復強化。