思想政治教育路徑創(chuàng)新研究
——以高職擴招生教育為例

鐘紹威

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林 吉林 132200）

2019 年我國高職院校實施擴招，年內(nèi)擴招人數(shù)為100 萬；計劃2020 年、2021 年分別擴招200 萬。這是經(jīng)過國務(wù)院會議討論并頒布了《高職擴招專項工作實施方案》，進一步促進高職院校擴招的進行，有效落實國家職業(yè)教育改革實施方案，但是也需要面對高職入學門檻降低的實際問題，為高職教育質(zhì)量提出更高的要求。

一、高職擴招對高校思想政治教育帶來的影響

高職院校擴招是國家職業(yè)教育改革的重要目標，其擴招對象主要包括應屆普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生以及退役軍人、下崗工人、農(nóng)民工等社會考生。從這個人群也可以看出，生源質(zhì)量必然會受到一定的影響，所以在教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)。

首先是為高校思想政治教育師資力量帶來的挑戰(zhàn)。從實際情況看，高職院校師資隊伍的組成較為復雜，不僅有專業(yè)的思想政治教育教師；也有班主任、輔導員等兼職思想政治教育隊伍。在擴招的背景下，面對參差不齊而又復雜的生源，專業(yè)的思想政治教育隊伍肯定難以滿足實際需要，所以高職思政師資隊伍急需得到強化。

其次在擴招背景下，生源質(zhì)量必然迅速下降。傳統(tǒng)招生中是擇優(yōu)選拔，能夠升入大學繼續(xù)深造的學生整體水平較高。而伴隨著高職院校的擴招，錄取分數(shù)線一降再降，甚至有的省份高考錄取率已經(jīng)達到75%以上，導致出現(xiàn)“一鍋端”的情況，學生知識水平基礎(chǔ)薄弱對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

第三擴招生來源更為廣泛，從管理角度、思想政治教育角度看更加復雜。例如應屆高中畢業(yè)生與中職生、社會人員的心理特點肯定不一樣；尚且不說文化水平的差異，即是在三觀方面都存在很大差異。如何針對每個群體的特點開展思想政治教育就成為人才培養(yǎng)的重點。

二、高職院校擴招生思想政治教育路徑

在前往論述中主要對高職院校擴招背景下，高職院校人才培養(yǎng)、思想政治教育面臨的問題進行淺要的分析。可見擴招為高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)帶來一定的消極影響，這就需要高職院校教育工作開展中進行積極的創(chuàng)新，讓思想政治教育面向全體學生，既滿足學生個性化發(fā)展需要，又保障學生思想政治水平的提升。

（一）構(gòu)建專兼職思想政治教育隊伍

針對擴招后高職院校學生數(shù)量增加、學生知識水平差異的現(xiàn)象，就需要通過師資隊伍建設(shè)來彌補這一不足，切實保障思想政治教育工作的開展。但需要注意的是，在構(gòu)建專兼職思想政治教育隊伍時，需要選擇政治立場堅定、素質(zhì)高、教學科研突出的具有中、高級職稱的教師兼任班主任。提升師資隊伍質(zhì)量，才能從根本上提升思想政治教育質(zhì)量。

同時在兼職師資隊伍建設(shè)中則可以結(jié)合目前研究的“課程思政”，以各個學科教育為平臺與依托，在學科教學中開展思想政治教育。例如在語文教學中，所選擇的教材內(nèi)容有很多具有思想政治教育價值，教師教學中可以順勢開展。二是在學科教學開展過程中，教師需要立足學科教學，用高職院校教師優(yōu)秀的人格魅力與淵博的專業(yè)技術(shù)知識引導學生正確價值觀念的養(yǎng)成。三是在學科教育過程中，教師也需要與學生建立彼此理解、相互尊重的和諧關(guān)系，在學生學習與發(fā)展中給予更多的鼓勵，通過學習成績、專業(yè)技術(shù)的提升來增強學生自信心，為后續(xù)學習奠定良好基礎(chǔ)。

（二）基于社交平臺創(chuàng)新思想政治教育路徑

提升高職院校擴招生思想政治教育質(zhì)量，也需要從思想政治教育路徑與載體方面進行創(chuàng)新，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種移動互聯(lián)網(wǎng)、社交APP 已經(jīng)成為學生之間交流、傳播信息的重要途徑。因此在高職院校思想政治教育中也可以基于這些便利的平臺，創(chuàng)新思想政治教育路徑，提升教育質(zhì)量。例如思想政治教育中以班級為單位，以班主任、輔導員為人力資源基礎(chǔ)，基于微信APP、QQ 等社交工具融合成為師資、學生、教學內(nèi)容于一體的思想政治教育平臺，班主任或者輔導員定期、不定期的將思想政治教育內(nèi)容、小故事、對社會熱點事件的評價等上傳至社交平臺之中，讓學生隨時隨地的獲取各種教育信息，提升教育質(zhì)量。

（三）思想政治教育與社會實踐結(jié)合，鞏固思想教育質(zhì)量

在高職院校教育中，校企合作、校企共建等是其中重要內(nèi)容，也是提升學生專業(yè)技術(shù)水平的重要途徑。但是在學生參與校企合作，頂崗實習過程中，往往是學生思想政治教育最薄弱的環(huán)節(jié)，缺少了班主任與輔導員的管理，學生思想很容易出現(xiàn)滑坡與松動。面對這一情況，高職擴招生思想政治教育中就需要將之與崗位、企業(yè)實踐融合，這不僅有利于教育質(zhì)量的提升，而且能夠?qū)⑺枷胝谓逃凉B透至學生生活的方方面面，促進學生職業(yè)精神、品德意識的提升。為學生更好實現(xiàn)自身價值、開創(chuàng)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

高職院校擴招是落實國家職業(yè)教育改革的重要路徑，面對高職擴招對人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來的影響，思想政治教育工作中更需要落實好人才培養(yǎng)體系，提升師資教育水平；針對不同生源特點，制定更加專業(yè)的培養(yǎng)方案，以此確保擴招生與普招生共同發(fā)展、共同進步，更好實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。