數字化資源在初中數學教學中的應用

許石香

（安徽省安慶市宿松縣實驗中學，安徽 安慶 246500）

一、前言

不同于小學階段的數學教學，在初中數學教學中，學生所接觸到的知識更加抽象化，單純依靠傳統教學無法吸引到學生積極學習的興趣。在這個信息化飛速的時代，數字化的資源為初中數學的教學帶來了福音，通過化抽象為形象的方式有效提高了學生們的學習興趣。

二、傳統教學下初中數學教學存在的問題

（一）教學方式單一

在初中階段的學習過程中，初中數學課堂教學是一個十分重要的組成部分。對于初中階段數學課堂中的學習而言，老師應該更加注重對于學生們的思維能力的培養。而在傳統教學模式下，我們的數學課堂上教學方式單一，缺乏師生的互動性，學生在課堂上的思維固化無法培養出自己的思維，學生的主導地位無法得到體現。

（二）教學效率不高

在傳統教學模式下，老師依賴于黑板板書進行教學。而在初中數學的教學過程中，對于圖形的變換之類的知識點增多，需要老師在課堂上進行大量的實例解說，完全依賴于黑板板書會大大降低教學的效率，同時黑板的板書缺乏生動性，無法有效提高學生們對于數學學習的興趣。

三、數字化資源在初中數學教學中的應用

在現今的教學過程中，電子白板是比較通用的數字化教學設備。電子白板能夠與電腦連接，在課堂上為學生呈現出更加生動形象的教學知識:例如之間提到的初中數學的圖形變換相關的知識教學，老師完全可以通過借助電子白板將圖形的變換過程生動地展現出來，借助數字化的資源將抽象的知識點轉換為形象的動畫過程，提升學生的學習興趣的同時老師也不需再進行當堂的黑板板書導致課堂效率較低的境況。

借助數字化資源初中數學的課堂教學會變得更加生趣，能夠吸引學生的注意力，同時借助數字化的資源能夠讓學生們在初中數學的學習過程中對于數形結合的思想更加融會貫通，讓老師的課堂教學達到事半功倍的效果。

例如，當我們在進行“三角形相似”這一知識模塊的教學時，在傳統教學模式下學生只能通過老師的口述與課本上的板書對于相似三角形的相關內容以及推論進行非常抽象而且枯燥的記憶，無法非常形象的對于相似三角形的知識進行靈活的記憶與掌握，由此自然無法對于數學的學習產生興趣；但是現在當老師們借助數字化資源進行課堂教學后，就可以讓原本有些枯燥的課堂更加生動。在課堂教學過程中通過運用數字化資源老師可以借助電子白板向學生展示兩個具有相似特征的三角形，讓學生根據相關推論進行現場驗算，最后老師可以通過白板對于兩個三角形進行現場的圖形疊放與推演，讓學生直觀地看出兩個三角形是否具有相似性。通過白板的具體演示，學生不僅可以從理論上了解三角形的相似性，也可以形象化地記住三角形相似性，讓學生的記憶更加深刻，對于知識點的了解更加深入。同時借助數字化資源的形象化演示也可以讓學生更好地將相似三角形與全等三角形進行區分，完全重合與特征相似的區別可以通過電子白板完全形象地表現出來，增強學生們的記憶，也讓學生在課堂教學的過程中深入體會到數形結合的思想，也以生動的方式很大程度地提升了學生們的學習積極性。

還有在引導學生們學習直角坐標系的知識模塊時，傳統教學老師板書授課的效率不高，而且會缺少趣味性，學生的積極性不夠高，課堂教學質量也就不會很好。但是現在教學課堂上老師可以通過電子白板增加課堂教學的生動性，活躍課堂氣氛，引導學生積極發言成為課堂主體。通過數字化資源對于相關的圖形資源進行整合，將坐標軸重點部分以更加鮮明的方式展示出來，老師也可以在適當的時候引導學生進行互動，在互動中讓學生更加深刻地掌握所學知識點。

四、數字化資源進入初中數學教學的優勢

通過數字化資源的協助，初中數學的課堂可以更加生動，數學枯燥的知識點可以通過圖像的變化以更加形象的方式展示在學生們的面前，學生更能接受他們，也可以提升課堂的參與度和學生們的學習積極性以及學習興趣。在使用數字化資源進行初中數學課堂教學的過程中，老師可以采用聲音、圖像、動畫、視頻等各種信息化的形式實現將枯燥抽象的數學知識點形象生動化地表現出來，化抽象為形象可以在很大程度上增強初中數學的課堂教學的效果，提升學生的學習樂趣同時加深他們對于所學知識的了解與實際運用程度，當然也幫助老師實現了教學方式的多樣化，增添了初中數學課堂的趣味性;使用數字化資源的初中數學課堂教學上，老師可以解放雙手，避免傳統教學的大量板書、畫圖教學，使用數字化資源向學生更加直觀地展現圖形的變化過程，在提升課堂趣味性的同時也很大程度上提高了課堂的教學效率，有效節約了不必要浪費的時間;與此同時，通過數字化資源進行初中數學的課堂教學，不僅可以有效地提高課堂上的教學效率，在課后也可以對學生的知識掌握情況進行更詳細的了解。在課后老師可以選擇在線上學習平臺上對學生進行問題答疑，實時了解學生們的學習情況，體現課堂教學的形式多樣化。

綜上所述，初中數學作為初中學習過程中非常重要的一項科目，使用數字化資源進行課堂教學可以高效的提升課堂教學效率。希望之后的發展可以越來越好，教學可以越來越多樣化數字化。