傳統手繪與SKETCHBOOK手繪課程融合模式研究*

虞甜甜

溫州商學院，浙江 溫州 325000

在“互聯網+”時代，人們學習或者生活都開始集中到一個顯示屏上，受網絡這種大環境驅動，使得手繪課程教學發生比較明顯的變化，高校開設了Sketchbook課程，這樣學生利用電腦可以實現制圖，不僅能夠使制圖時間縮短，還能提高制圖效率，所以，教師應對Sketchbook手繪給予重視，把其與傳統手繪進行結合，實現手繪課程的相融合，提高制圖效果。

一、目前手繪課程教學現狀分析

在傳統手繪課程中，需要學生運用畫筆或者圖紙來完成，對于學生美術功底要求相對較高，如果學生沒有良好的美術基礎，很難對手繪進行準確表達，使得呈現的手繪樣式與想要表達的手繪內容不相符，影響教學效果。同時，在傳統手繪中，往往學生花費比較多的時間進行透視或者色彩方面的練習，這樣不僅繪圖時間長，而且制作成本較高，學生不能有效的展現出自己的設計想法，使得他們設計思維受到限制［1］。對于學生來說，他們要想對手繪方案進行良好表達，需要長時間進行學習與練習，從目前傳統手繪情況來看，學生主要通過馬克筆完成手繪制圖，但學生在實際繪圖時，容易受到工具影響，使得繪圖效果不夠生動，顯得比較僵化，導致客戶在觀看這些效果圖時認為空間不夠真實，不能對繪圖進行立體化展現。在這個過程中，運用Sketchbook進行手繪教學顯得非常重要，一方面可以使傳統手繪中的不足得到彌補，改善手繪課程質量；另一方面能使繪圖效果得到提升，對光線以及質感進行科學處理，強化畫面的逼真性。

二、傳統手繪與SKETCHBOOK手繪課程融合模式分析

與傳統手繪相比，Sketchbook手繪有一定優勢，所以，在課程教學中，教師應對Sketchbook進行合理運用，加強與傳統手繪的緊密聯系，創建融合模式，下面具體闡述：

（一）構圖方面

在手繪過程中，學生應科學的構圖，只有確保構圖合理，才能提升繪圖整體效果。首先，對于傳統手繪來說，其更加注重個人理念與情感表達，有著較強的主觀感知，因此，學生在傳統手繪設計以及創作時，構圖應該是學生表達自己理念或者感知的重要起點，良好的構圖不僅關系著作品是否成功，決定著成敗，還影響著學生對于手繪的信心，是否可以完成整個手繪創作。其次，從Sketchbook來看，其對學生繪畫功底沒有較高要求，Sketchbook軟件會包含一定工具，學生可以根據裁切工具進行設計，這樣既能科學設計構圖，還能對形式進行調整，從而準確表達出主題內容，提升繪圖的觀賞性。所以，在構圖方面的教學中，教師要開展融合模式，結合手繪課程特點選擇有效的手繪方法，讓學生可以準確構圖。

（二）透視方面

傳統手繪在透視方面，需要學生掌握透視原理，并對其大量的繪制練習，這樣才能對透視原理進行有效掌握，從而精準表達，確保空間設計都可以符合透視規律。相比Sketchbook而言，傳統手繪對于透視要求較高，在繪制期間，如果學生透視出現某種問題，無論是構圖合理還是準確的表達藝術意境，都會影響畫面效果。由于透視圖會涉及到一些數學知識，需要學生結合數據進行計算，并運用尺子或者鉛筆進行起稿，完成繪圖場景的搭建［2］。對于一些空間幾何不好的學生來說，他們在繪制透視效果圖時，會有較大困難。基于此，教師要借助Sketchbook相關軟件，讓學生通過透視工具中的一些選項進行制圖，這樣在繪制時，學生只需要點擊所需要的工具選項，就可以輕松的完成場景繪制，這樣既能對透視進行準確表達，還能提高繪制的速度。

（三）色彩方面

在手繪時，色彩也是重要元素，在傳統手繪中，需要學生掌握筆的色號，對其有著熟悉了解，這樣才能合理搭配色彩，豐富場景繪制的色彩效果。從色相表達方面來看，由于各個筆之間的色相差異較為明顯，學生在選擇色相時，很難匹配出符合場景的色彩，導致色彩表達不夠準確。但運用Sketchbook之后會發生改變，因為工具欄中會帶有一定的色彩圓盤，學生可以對其任意選擇，從而選出所需的色相，同時，學生不需要對色相差異大產生一定擔憂，他們能夠根據RGB中的數值進行有效選擇［3］，從而對色相進行準確選取。

三、結語

Sketchbook的產生，不但是對傳統手繪的一種傳承，保留了傳統手繪中的一些獨特性，而且又是現代技術進步的重要表現，所以，在手繪課程上，必須有效的結合兩種模式，既發揮傳統手繪中的技藝性，還要提升電腦手繪過程中的精準性。