淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

（廣西北流市扶新鎮(zhèn)永塘小學(xué)，廣西 北流 537422）

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于小學(xué)生健康的發(fā)育成長(zhǎng)。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)小學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，小學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

本人總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)方面，應(yīng)怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要?首先要讀書背書時(shí)要有良好的習(xí)慣，另外，小學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，小學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓小學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從兒發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。教師應(yīng)利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓小學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”。

二、激發(fā)小學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)小學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

三、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)是小學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過(guò)程，也是小學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過(guò)程。但是，很多一部分小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒(méi)有養(yǎng)成，這就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：要培養(yǎng)小學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給小學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法;要培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓小學(xué)生熟記下來(lái)，切實(shí)照著做。“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”。小學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。

四、教師在行動(dòng)上要成為小學(xué)生的楷模

小學(xué)生習(xí)慣未定，行為準(zhǔn)則、習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教。孔子說(shuō)：“其身正，不令二行”。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動(dòng)上成為小學(xué)生的楷模，給小學(xué)生以很好的示范。例如教師寫教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡，都會(huì)給小學(xué)生留下深刻的印象。“無(wú)聲的示范是最好的說(shuō)服”，小學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上。因此，教師要在培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時(shí)板書時(shí)也特別注意這一點(diǎn)。從小開(kāi)始，漸漸地，一步一步加以引導(dǎo)。

五、形成適合小學(xué)生的有效的各科學(xué)習(xí)方法

因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)學(xué)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通;文科類語(yǔ)文外語(yǔ)等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。

六、同伴之間互相幫助

小學(xué)生與同伴的交互作用，對(duì)小學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容及能力、習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)小學(xué)生有意識(shí)地觀察、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)慣的不良，又能及時(shí)提醒、幫助、督促同學(xué)糾正不良習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)同學(xué)修改作業(yè)不認(rèn)真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好的多。互相糾正時(shí)，小學(xué)生如果把存在的問(wèn)題和改正的措施等進(jìn)行反思，又便于更有效地改正不良習(xí)慣，鞏固和提高良好習(xí)慣。

七、習(xí)慣養(yǎng)成教育

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

總之，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清他的債務(wù)。而小學(xué)階段優(yōu)勢(shì)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個(gè)黃金期，培養(yǎng)每個(gè)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生一輩子都用不完他的利息。