以生為本構建小學體育高效課堂研究

（重慶兩江新區民心佳園小學校,重慶 401121）

現在大部分小學對于體育課的重視程度都不夠，學生熱愛運動可是不喜歡體育課，老師在對學生進行體育授課時效率不高，學生具有抵觸心理。為了讓學生真正的熱愛體育課堂及體育，以生為本的教學理念逐漸滲透到老師的日常教學中。小學體育老師應該有強烈的責任感，在進行輕松的運動中學習一些重要的體育知識。老師可以設計一系列有趣的教學內容，不僅增強學生們對于體育的熱愛，也能在一定程度上提高學生的身體素質。因此，小學體育老師應該在體育教學中堅持以生為本的理念，制定合適的教學內容及教學方向，從根本上提高小學體育課堂的效率。

一、認識到學生的身心發展需求

老師要時刻秉持著以生為本的教學理念，與學生進行交流溝通，真正了解學生的喜好及需要。其次，老師要時刻尊重學生的選擇，讓學生能夠發展自己的個性及喜好。不同的學生對于不同種類的學習都有自己的想法和思維方法，老師可以通過進行一系列與體育相關的活動，從而發現學生在體育方面的優勢，或者其他方面的特長，充分發揮學生的實力。老師在每節課上課前，都應該規劃好課堂內容，教學內容的設定要時刻依據學生的喜好和真正需求，思考如何才能發揮出學生特長，讓學生健康發展。老師在進行相關運動教學的時候，可以多方面的認識到學生的喜好，并結合學生感興趣的方面進行合理授課。例如，一些學生喜歡集體類的運動，一些喜歡競爭類的運動。老師可以穿插進行，拉近老師與學生之間的距離，讓學生熱愛體育。

二、創造優良的學習氛圍

小學生的身心還正在發展中，如果單一的讓他們進行跑步等運動時，學生會產生抵觸心理并逐漸失去興趣。為了解決這個問題，在課堂上進行游戲是一種很好的教學方法，老師要引導學生積極參加體育游戲，從而學生能夠在游戲中體會到運動的快樂并熱愛體育課堂。例如，老師可以提前準備幾個小棍子，讓學生分為幾個小組，進行傳棍子接力游戲，表現較好的會有獎勵。這樣可以讓學生體會到團結的重要性和集體榮譽感。另外，學生往往會有不一樣的需求，老師也要時刻考慮到創建不同類型的體育游戲，盡可能的讓學生都進行體育鍛煉。老師也可以依據不同學生的運動發展水平，采取不同的教學手段，從而讓學生的能力得到充分發揮。例如，學校設置乒乓球臺等運動器材及運動場所，給予學生各種各樣的運動機會，使學生能夠在課堂上提升自己的運動水平。一個良好的運動環境及氛圍，對學生有至關重要的作用，老師要盡可能的讓學生加入到運動游戲中。

三、制定適當的課堂教學內容

對于教學內容及教學目標的設定，應該時刻以學生為主要發展對象，認識到學生的運動特長及身心發展需求，制定恰當的授課方向，讓學生認識到自己的努力方向。單一的教學內容枯燥，多樣化的教學內容才能滿足學生的需要，老師要以教學目標為基準，創設不同的教學運動形式，不僅完成教學工作，也讓學生對自己有更加清晰的認識。以生為本教育理念呼吁的就是以學生的真正需求來制定不同的教學方案，對不同程度的學生安排不一樣的運動任務，從而讓學生能夠在能夠接受的范圍內，逐步提高運動能力。這樣也是對于國家新課堂改革提出的方案進行積極落實，從而讓體育課堂的效率更高。個性化的培養也是老師應該注意的問題，老師要時刻認識到因材施教的重要性。例如，一些學生比較熱愛跳繩，并且在這方面較同齡學生占優勢，老師就可以發現學生的這項能力并依據學生水平幫助他建立正確的目標及方向，有針對性的提高學生的能力，從而更好的發揮自己的優勢。

四、對學生的學習效果給予評價及鼓勵

任何學生都喜歡被鼓勵和夸贊，批評往往會打擊一個人的自信心。小學生的身心還不夠成熟可能對于批評會有不同的反應，如果學生比較開朗，對于老師的話也不會太計較，可是如果學生比較自卑，那么老師的批評更會給學生帶來壓力，學生可能會因此排斥體育運動。因此老師要做到以生為本，針對不同的學生建立不同的教學方式，盡可能讓每位學生都發現自己的優點并保持自信。另外，學生都希望自己的努力被老師認可，學生在運動過后，老師要給予學生一些指導以及鼓勵，要有針對性的對學生提出努力方向。比如學生在跑步的時候，可以針對一開始的跑步姿勢發力情況進行指導，從而讓學生更好的認識自己。

結束語

綜上所述，高效的小學體育課堂對于小學生來說有重要作用，它是為之后進行更多的體育訓練打基礎。老師應該認識到學生的身心發展情況以及對運動強度的實際需求，引導學生自覺地進行體育課堂活動并創造好的體育鍛煉環境，讓學生在不知不覺中熱愛體育并提高體質。老師應該時刻以學生為主體，堅持以生為本的教學態度，真正加強學生身體以及心理的健康成長。