小學數學教學生活化的有效策略

謝志強

（河北省滄州市南皮縣寨子鎮小楊小學，河北 滄州 061501）

長期以來，受傳統教育思想的影響，小學數學教學嚴重脫離生活，教學內容不能夠與實際生活相聯系，這種教學模式，不利于學生實踐能力和創新能力的培養。小學數學教學生活化，是小學數學教育“以學生為中心”適應新課程改革的發展要求。

一、小學數學教學生活化的意義

（一）對于提高學生數學素養，促進學生全面發展都有重要意義

小學數學教學，對于小學生日后學習和工作都有著很重要的作用。然而，受傳統教學模式影響，小學數學教學不能滿足現代新課程標準的新要求，一些學生在學習過程中，只會死記硬背，教師在教學過程中，也是只注重小學數學知識以及公式的講解，對于其推導過程卻不做要求，在教學過程中，只強調學生對公式的死記硬背，“填鴨式”的教學方式并不結合生活實際，這使得學生不會將數學知識與實際生活相聯系，不能真正學會用數學思維看待生活中的一些現象，影響了學生邏輯思維和創新能力的培養，同時，也不符合素質教育的發展要求。數學存在于日常生活的方方面面。學生天天學數學，卻不懂得將數學知識應用于日常生活，同時，許多學生對于數學知識還不感興趣。學和用兩張皮，不會在實際生活中應用數學知識解決問題。小學生學習數學，主要依賴于教師在課堂上的講解，傳統“填鴨式”的教學模式，束縛了學生學習數學的主動性，也難以培養學生的創新精神，更不用說學生對于數學知識的應用能力，因此，小學數學教學生活化，對于培養學生實踐能力和創新能力有極大的幫助，既有利于激發學生的學習興趣，也有利于提高學生的認知能力，對于提高學生數學素養，促進學生全面發展都有重要意義。

（二）對于提高學生數學應用意識，拓展學生的邏輯思維幫助很大

目前，許多小學在數學教學上還是沒有擺脫傳統的教學模式，教學工具仍是黑板、粉筆，在課堂教學中，教師比較注重公式的講解和邏輯推理，不重視背景知識介紹，教學方式方法保守陳舊，在教學過程中，老師的兩大法寶依舊是滿堂灌和題海戰術，書本和教師的講解是小學生學習數學知識，了解數學的重要途徑，枯燥乏味的講解和每天所面臨的一大堆數學題，不利于新時期素質教育的有效開展。雖然近些年小學數學教學也進行了一些改革，取得了良好的效果。然而，在編寫教材時，涉及現實生活的內容還很少，教材的編寫不能夠跟上教育改革的發展步伐。因此，小學數學教學生活化，是素質教育的發展趨勢，對于提高學生數學應用意識，拓展學生的邏輯思維有極大的幫助。

二、小學數學教學生活化有效策略

（一）將數學學習與生活相聯系，實現學以致用的教學目的

小學數學教學，教學內容要貼近生活，因此，在教學過程中，教師要合理備課，注重理論與實際相結合，將數學學習與生活相聯系，實現學以致用的教學目的。備課，是小學數學教學非常關鍵的一個環節。小學數學教師是否能夠合理備課，不僅關系到教學質量，同時，也關系到學生實踐能力和創新能力的培養。為了促進教學的生活化，在備課時，數學教師一定要仔細研究教材，根據學生對知識的接受能力，在不違背教學大綱基礎上，合理地安排教材內容，使教材內容盡量貼近生活。同時，根據學生的學習情況，設置不同的問題和內容，分層處理課堂目標。首先，為了使學生對教材內容有一個初步的了解，教師要設立基礎目標，要讓學生先消化和吸收數學基礎知識，然后再突破，向更高的目標前進。其次，為了提高學生對于數學知識探索的興趣，教師還要注重將數學知識和實際生活相聯系，這樣，可以使學生對數學知識有一個更深入的理解，保持對知識探索熱忱。將數學學習與生活相聯系，還有利于開拓學生的思維，培養學生的思維能力。在教學中，教師可以通過多媒體教學、開展多項游戲活動等教學手段，鍛煉學生的思維，幫助學生活學活用，將所學的知識與生活實際相聯系，實現學以致用的教學目的。

（二）用數學語言敘述生活事件，重視對教材資源的有效利用

數學首先是一種語言，在信息化時代，數學不僅可以存儲信息，還具有極強的語言功能。在不影響知識科學性前提下，巧妙運用生活化的數學語言感染學生，在課堂教學中，將枯燥乏味的數學用充滿情趣的語言來表達，讓學生在學習中有一種耳目一新的感覺。例如，在講授“百以內數的認識” 一節課時，筆者讓學生分別說出自己最喜歡的那個數字，同時，還要讓他們講出自己為什么喜歡這一數字。通過引導，在潛移默化中讓學生們把數字和生活聯系起來，在不自覺中，許多學生就將數字拉進了生活，實現了數學知識生活化目的。另外，在小學數學教學中，還要重視利用教材中的有效資源。要抓好教材中與生活相關的資源，挖掘各種數學與生活相聯系的學習資源。如在講授“三位數乘一位數的筆算”中，教材中有這樣一個例子： “從我家到學校有212 米，每天要往返兩次，每天要走多少米”？這樣的例子，可以使學生聯想到生活，資源本身的價值在于可以讓學生在學習過程中體驗數學與生活的聯系，類似的例子教材中比比皆是，在教學過程中，教師要多關注這樣的例子，促進教學生活化。

數學教學生活化，是數學教學回歸生活的一個發展趨勢，這種教學模式，既有利于激發學生的學習興趣，也有利于提高學生的認知能力，對于提高學生數學素養，促進學生全面發展，提高課堂效率，具有重要作用。