基于“互聯(lián)網(wǎng) +”的高職思政教育創(chuàng)新的路徑選擇

況晶

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的影響范圍正逐步擴(kuò)大，除了能夠在企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等方面發(fā)揮積極效用之外，還可以在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生有利影響。高職院校在為社會輸送應(yīng)用型人才方面扮演著重要角色，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該在專業(yè)技能上對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，不過隨著意識形態(tài)斗爭逐漸轉(zhuǎn)移到在校大學(xué)生身上，高職院校還需要強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重視，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，對其成長以及對學(xué)校發(fā)展都有幫助。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，為高職思政教育路徑的創(chuàng)新選擇提供了支持，高職院校可以充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的便利性，引導(dǎo)學(xué)生樹立健全人格。

一、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育管理

在高職院校中，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)并不陌生，且在思想上容易受到網(wǎng)絡(luò)流行思想文化的影響，從而會阻礙學(xué)生明辨是非能力提高。據(jù)此，作為思政教育工作者，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)教育加強(qiáng)重視，只有引導(dǎo)學(xué)生從思想上能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)流行文化，那么才能對思政教育質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高產(chǎn)生推動作用。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，微博、微信、貼吧等是學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)媒介，因此思政教育工作者應(yīng)該對這些媒介加強(qiáng)研究和運(yùn)用，從而可以對學(xué)生進(jìn)行更好的監(jiān)管以及引導(dǎo)，比如思政教師可以建立聊天群，讓學(xué)生就某個問題展開探討，從而便于教師把握學(xué)生的思想動態(tài)或者心理需求，從而能夠給予學(xué)生及時的指導(dǎo)與幫助，避免學(xué)生遭受不良思想誘導(dǎo)。再者，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，現(xiàn)在不少高職院校都擁有自己校園網(wǎng)，主要面向師生，向他們傳達(dá)關(guān)于學(xué)校的重大事件，因此學(xué)校可以借助這一平臺，建立思政教育專欄，既方便思政教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，讓學(xué)生留言自己的思政問題，然后教師和學(xué)生進(jìn)行互動交流，同時還可以讓教師更新和思政教育內(nèi)容有關(guān)的時政熱點等，便于學(xué)生深入理解思政知識內(nèi)容，那樣對思政教育質(zhì)量提高有著積極效用。

二、建立完善的評估、監(jiān)督體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高職院校思政教育工作開展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極、樂觀的人格，那么高職院校應(yīng)該注重完善建立網(wǎng)絡(luò)思政教育評估和監(jiān)督體系。通常而言，完善、規(guī)范的評估、監(jiān)督體系可以為思政教育工作開展明確方向，并能夠及時糾正不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，比如通過實施激勵機(jī)制，可以讓思政教育工作者的工作積極性有所提高，除了在思政教育方面主動進(jìn)行鉆研之外，還能夠明確教師的責(zé)任意識，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在提高思政教育質(zhì)量上付出更多行動。此外，通過建立評估、監(jiān)督體系，能夠達(dá)到凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目標(biāo)，也有助于讓學(xué)生對自己所掌握的思政內(nèi)容有一個正確認(rèn)識，同時還能夠讓學(xué)生辯證看待自己在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下思想上發(fā)生的變化，從而可以對網(wǎng)絡(luò)盛行文化有正確認(rèn)知，自我約束能力增強(qiáng)，自覺抵制不良思想誘惑，使思政教育內(nèi)容在學(xué)生成長與進(jìn)步的過程中發(fā)揮積極影響。

三、提高思政教育師資隊伍建設(shè)質(zhì)量

教師在開展思政教育活動過程中扮演重要角色，因而教師的思政教育綜合素養(yǎng)會直接影響到教學(xué)成效，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，思政教育工作開展需要圍繞網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，所以思政師資隊伍建設(shè)也應(yīng)該緊隨時代發(fā)展，全面提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，進(jìn)而教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力也會更強(qiáng)。一方面可以熟練運(yùn)用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，另一方面能夠提高教師在繁雜網(wǎng)絡(luò)信息中辨別對學(xué)生不利的信息內(nèi)容，從而可以及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。對于高職院校來說，提高思政教育師資隊伍建設(shè)，可以從以下幾點進(jìn)行，首先高職院校可以提高思政教師招聘門檻，因為網(wǎng)絡(luò)時代背景下思政教育工作開展離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，所以高職院校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)思政教育方面對應(yīng)聘教師嚴(yán)格篩選，重點考察應(yīng)聘者的教學(xué)綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平、信息技術(shù)應(yīng)用能力等，進(jìn)而可以從源頭上篩選出符合人才培養(yǎng)工作需要的教師人選。其次，高職院校應(yīng)該對現(xiàn)有思政教師定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，指導(dǎo)教師對自己的思政教學(xué)理念、教學(xué)方法等積極創(chuàng)新，同時還要培訓(xùn)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，比如如何運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件、如何查找整理教學(xué)資源、如何使用受學(xué)生歡迎的社交軟件等，從而能夠促進(jìn)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)工作的能力提高，更好滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對教育改革工作提出的新要求，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)能力強(qiáng)、道德品行良好的優(yōu)秀人才。

綜上，高職院校思政教育工作質(zhì)量對于學(xué)生人格塑造有著很大影響，而高職院校又承擔(dān)著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，因此基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校的思政教育工作應(yīng)該保持與時俱進(jìn)，深入貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，改善教育方法和教育理念。實踐表明，高職院校可以通過實施強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育管理、建立完善的評估與監(jiān)督體系、提高思政教育師資隊伍建設(shè)質(zhì)量等一系列措施，來促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和思政教育的融合，既可以讓思政教育工作的教學(xué)綜合素養(yǎng)提升，又能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立健全人格，從而使高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生可以在專業(yè)技能和道德修養(yǎng)上同時滿足社會需求。