關于新形勢下創新基層黨校干部教育培訓的形式與途徑

王永剛

（中共哈爾濱市阿城區委黨校，黑龍江 哈爾濱 150300）

一、在新形勢下基層黨校干部教育培訓工作的不足

目前看來，關于基層黨校干部的教育培訓工作還存在各個方面的缺點與不足，主要體現在對教育培訓的管理模式、科研方面的資政效能還有關于這些培訓課程的質量上面。

（一）教育培訓的管理模式需要改進

關于干部的黨性教育，實際上就是對基層干部進行思想上的教育與工作，一般會涉及到對于主觀世界的改造。人的主觀世界多多少少都會帶有一些多變性和反復性，所以說，關于黨性教育的效果是很難進行度量的，更加難以制定一個合理的標準。目前關于黨性教育的相關考核機制并不是非常的健全，總是會看重一些數量上的考核，比如說聽黨課的數量、對黨性進行分析的材料數量、組織生活的參加次數等。這些效果的考核方式流于表面化，具有形式主義，沒有科學的依據和完整的體系。

（二）科研方面的資政效能需要加強

在黨校之中，沒有專門研究黨性教育的教師，黨性教育的教員，通常都是由馬克思主義哲學專業的教師或者是由黨史黨建專業的教師來兼職。除此之外，教師們日常的教學任務十分繁重，在基層黨校中的教師很少能夠有外出進修的機會。在對師資的培訓方面，還有對課題的研究方面，很少有針對性地進行培訓或者研討黨性教育的內容。基于以上條件，關于黨校科研的更是少之又少，很多黨校的科研部門實際上形同虛設，并沒有真正地把科研作為一項工作來執行，所以在科研方面的資政效能有待加強。

（三）教育培訓課程的質量需要提高

對于干部們的思想和干部的行為是無法深入的進行調研，因此，很多基層的黨員干部具體存在什么樣的問題是很難進行了解和掌控的，在進行教學設計時，僅僅能夠安排一個獨立的單元進行黨性教育，但是沒有什么層次感，更不會按類別設置具體的教學課程和教學內容。因此，黨性教育的內容上，有一種形式化主義，很少能夠加進一些有震撼力的內容。

大部分的基層黨校在進行黨性教育的時候，他們的形勢都是類似的，主要的方式有課堂教學、現場教學以及介紹一些比較先進的人物相關的事跡。一般來說，大都是一些宣講形式的課程，很少會發現有警示性的課程教育，這種形式的教育流于表面化，很難讓基層干部們將教育內容入心入腦，這些教學的形式嚴重缺乏創新性。另外，關于黨性教育的教育資源，目前開拓的也遠遠不夠，如今很多關于黨性教育的現場教學基地，有很多方面都急需進一步加強，像師資方面、課程方面以及教學的流程等等，這樣的黨性教育的形式，是沒有真正能夠觸及到學員靈魂、也是沒有辦法真正的震撼到學院心靈的形式。

二、新形勢下創新基層黨校干部教育培訓的形式與途徑

（一）健全基層干部教育培訓的管理體系

關于具體的措施，可以通過宣傳和引導的方式，借助一些新媒體的功能，向廣大黨校干部們宣傳一些關于干部培訓教育工作的重要性，讓他們能夠認識到這種培訓教育的活動具有非常重要的意義。從而他們能夠按時地參與到培訓活動中，并且在這過程中認真執行相關的規章制度，那么培訓教育的活動開展的將更加順利，也會具有更高的效率。

在創新管理制度方面，可以與基層黨校干部選拔和教育培訓的有關制度結合起來，把這些干部在進行培訓過程中的表現加入到他們的個人檔案之中去，即可以起到激勵他們的作用，也能提高他們對培訓的積極性。除此之外，還可以通過不斷地完善獎懲制度，建立起個人評優選先的相關機制，對于那些不參與培訓，對培訓工作敷衍了事的干部采取適當的懲罰措施，以此來規范基層黨校的教育培訓工作。

（二）完善基層黨校干部發展的保障體系

要做到完善基層黨校干部發展的保障體系，那么就需要對該教育培訓工作投入更多的資金來做支撐，有效利用資金購進先進的教學基礎設施和設備，為教育培訓購置教學的用房，還要有一部分用于科研的啟動資金，加強科研能力和效率。再者，進一步強化黨校的科研與資政的建設，不斷創新服務政府的決策力度，豐富黨校的服務與功能，使得教育培訓工作能夠更有效地體現出它的價值。

（三）提高教育課程培訓的質量

在設置教學計劃的時候，要把黨性教育的內容以及黨的理論教育的相關內容單獨拿出來，形成一個獨立的單元，適當的增加黨性教育學習的課時，要保證好充沛的教學時間和充實的教學內容，嚴格管理教學。也可根據學員們本身不同的特點和不同的需要，有針對性地將黨性教育的內容擴展和豐富，不斷完善教學的完整布局，使得黨性教育更加具有針對性，進一步深化研究無產階級政黨的“黨性”，進一步加深無產階級對于“黨性”的認識。“黨性”的內涵具體是什么，“黨性”的內容又是如何，“黨性”具備哪些特點？實際上，黨性教育的本身是具有一定的規律的，如果想切實加強黨性教育的實效性，那么首先就要尊重黨性教育本身的內在規律。

對于黨性的教育，我們并不能把他當作一個簡單的學理說教或者是知識的教育，黨性教育更應該是一個對學員們塑造價值觀念，進行傳輸情感的過程。在教學當中，必須要尊重學員的主體性，要讓學員們具有強烈的共鳴感應。促進教學方式的多樣性，可以使用現場教學、體驗式教學、案例教學以及論壇式的教學等方式，改變那種傳統的教學方式，真正地讓學員參與課堂成為課堂的主體。

將待遇提高，招納一些人才，建立起一支優秀的團隊。完善相關的機制體制，打造高素質的師資隊伍。重視對黨性教育的教學和科研，加大對這一方敏的資金投入，提高教師們的整體素質和水平。定期評優選先，增強教師工作的積極主動性。

三、總結

基層黨校基于現狀發展還有多方面需要進行完善，筆者認為，黨校的發展需要立足于現實的需要和發展水平，不能停滯不前，但是也不可急于求成，要借助于新的教學技術不斷創新教學方法，從整體上提高教育培訓工作的效率。