多措并舉，提升小學語文識字教學的有效性

黃祥

（黔西縣林泉小學，貴州 畢節 551521）

識字是小學語文的基礎，培養學生語文核心素養能力的首要任務是讓學生能夠識字。小學語文教學過程中，教師要通過各種方式幫助學生培養基礎語文學習能力，這樣學生在日后學習漢字時，才能有更加扎實的基礎。新課改提出小學低年級學生認識生字詞的數量是1600 個到1800 個，要寫出800 個到1000 個。而在實際教學過程中這個教學任務是非常艱難的。因此，在小學語文教學過程中教師要不斷通過實踐來提高學生的識字能力，從而更好地培養學生語文核心素養能力。

一、激發學生的識字興趣

在小學語文教學過程中，教師要用各種新型教學方式活躍教學氛圍，讓學生在輕松的氛圍下學習，提高識字的興趣，進而提高教師的教學效率。

（一）利用情境教學法教學

教師在教學過程中就可以使用情境教學法來教學，通過營造各種情境氛圍來豐富教師的教學內容，使學生能夠在這個過程中更加有積極性。由于我國信息技術發展的迅速，所以每個教室都會配備多媒體設備，因此教師在教學的時候就可以利用多媒體設備來進行教學，教師可以使用多媒體設備來播放不同的視頻和圖片，讓學生把文字跟圖片和視頻關聯起來，從而達到識字的效果。有趣的視頻或者是圖片，不僅可以吸引學生的注意力，激發學生的識字興趣，還能夠把學生更快的帶到教學情境中來，這樣學生在這種氛圍中進行學習，更能夠有助于學生的各方面能力的提升，從而讓學生對識字產生極大的興趣。

（二）利用識字競賽來調動學生的積極性

小學語文教師在進行識字教學的時候，可以舉辦一些識字競賽活動來激發學生的識字興趣，同時還可以在這個競賽活動中培養學生的團結協作意識和相互競爭的意識。例如教師日常在改學生作業的時候，可以讓學生把自己寫出來的字跟書本上標準的字來進行對比，通過學生的每次作業教師都可以給出一定的成績，寫得非常好的同學教師可以給A，寫的還可以但是還有上升空間的同學可以給B，寫得不太理想還需要繼續加油的同學給C。通過這樣的階級化可以激發學生的識字興趣，使學生跟學生之間會進行“攀比”，從而幫助學生養成正確的識字寫字習慣。在學期末進行學生評比的時候，教師也可以利用班費來給優秀的學生買獎品，給予優秀的學生一定的獎勵，以此來激發學生的識字興趣。

二、培養學生的自主識字能力

新課改提出，在教學過程中，教師要把學生當作是課堂的主體，教師只是一個引導者的作用，因此在教學的時候，教師不是把課本中的知識一點一點講給學生聽，而是要告訴學生學習方式，讓學生自己去進行學習，這樣才能夠達到更好的學習效果。語文課程標準要求小學低年級的學生要認識1600 到1800 個生字，能寫出800到1000 個漢字，所以這就給教師的教學增加了難度，因此教師教要讓學生自己學會如何學習識字，學生掌握了正確的學方式，在識字學習的時候就會對漢字有更大的興趣，從而教師就能夠達到最好的學習效果。

字、詞、句這三者是相輔相成、互相關聯。所以教師在教學的時候就可以利用這一特點來進行識字教學，在教學過程中，教師可以利用圖解識字法、猜謎識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法、部件識字法這五種方式來進行識字教學。例如：教師在教學小學一年級上冊《口耳目》的時候就可以利用圖解識字法來進行教學；在學習字謎的時候“一口咬掉牛尾巴（告）”就可以激發學生的學習興趣，使學生對漢字的學習更加富有興趣。識字教學方式有很多，但是并不是每一個都適用于用到小學語文教學課堂中去，所以教師在進行識字教學的時候，應該不斷地進行取舍，尋找最合適的教學方式來進行教學。這樣才能夠讓學生在進行識字教學的時候，更好地學習漢字，更輕松地學習。

三、反復學習、鞏固識字

根據艾賓浩斯遺忘規律，教師在進行識字教學的時候，必須通過不斷地復習來鞏固所學的生字，這樣學生才能夠永久地記住這個字，所以教師在進行識字教學的時候，也要根據艾賓浩斯的遺忘規律來進行教學，這樣才能夠達到更好的教學效果。由于小學生的年紀較小，所以教師在進行識字教學的時候，一定要用多種多樣的教學方式來進行教學，這樣才能夠吸引學生的注意力，使學生能夠全身心地投入到識字教學中來，以此來幫助學生認識更多的生字。因此，在小學語文教學過程中，教師就可以利用游戲來進行教學，教師可以用說一說，畫一畫，做一做這種方式來激發學生的學習興趣，讓學生能夠在快樂的游戲中進行漢字學習，同時在這個學習過程中，也能夠記得更牢。在下課的時候，教師也可以利用課后閱讀來幫助學生對漢字鞏固，由于閱讀在小學語文教學中同樣是非常重要的，而且閱讀也是培養學生語文核心素養能力的重要內容之一。因此，在讓學生復習鞏固生字的時候，教師就可以通過閱讀來實現，讓學生在課后進行閱讀，通過閱讀來幫助學生復習，鞏固所學的生字。

四、結語

綜上所述，我們可以發現，由于每個學生都是不一樣的，所以在進行識字教學的時候，教師一定要選取最合適學生發展的教學方式來進行教學，這樣才能夠在短時間內幫助學生認識更多的生字，使學生能夠得到更好的發展。