中國畫元素在高校動畫專業課程實踐教學中的應用與表現

□姜冬梅 王璐陽 黑河學院

就現階段而言，相較于我國快速發展的動畫產業，動畫教育卻明顯落后，自身特色相對缺乏，與市場需求脫節的現象突出。如何走出一條中國畫的動畫教育道路，勢在必行，并且誘發了學術界的廣泛討論和思考。而中國畫元素在高校動畫專業課程實踐教學中的應用，則為上述問題的解決提供了有效路徑，也是提升動畫產業競爭實力的關鍵一環。

一、中國畫元素在高校動畫專業課程教學實踐中的應用價值

中華傳統文化有著五千多年的歷史沉淀與積累，繪畫藝術更是源遠流長，是人類智慧的結晶，更是精神文明的傳承。早在原始時期，古人就已經開始用繪畫來表達自己的思想情感了，并隨著歷史的延展不同的繪畫體系和流派逐漸形成，它們有著極高的文化價值和藝術價值。從某種維度上講，動畫作為藝術與技術融合發展的產物，與繪畫之間有著必然的關系。優秀的動畫作品制作，依賴于設計師良好的繪畫基礎，這也就為中國畫元素在相關專業課程教學中的導入奠定了基礎。中國畫的元素構成種類多樣，并在點、線、面的復雜演化中，營造出了獨特的意境，有著極其濃重的民族色彩，牽動著人們的心靈感受。將中國畫元素應用到高校動畫專業課程實踐教學中，不僅可進一步豐富其文化意味，從而有助于學生民族情感的升華，在無形之中使他們形成強烈的文化認同感和民族自豪感，是實現“立德樹人”目標的根本。同時，其還為中國傳統文化的傳承與發展提供了新的解決路徑[1]。從另一個視角上講，對于動畫專業教學本身而言，中國畫多元化的元素構成，加之巧奪天工的繪畫技巧，為動畫創作提供了豐富的素材支持和寶貴的技術基礎，對進一步增強作品的表現力作用顯著，是其自身發展的必然選擇。

二、中國畫元素在高校動畫專業課程實踐教學中的應用與表現策略

（一）造型與技法

在高校動畫專業課程教學中，對學生造型能力的培養，具體是要求其能夠按照環境和情節特點設計角色形象，實現抽象用筆到具體形象的轉化，這對增強作品的生命力至關重要。就本質而言，動畫設計應當從屬于視覺藝術的范疇，在剝離了種種元素之后，圖像成了其基本構成主體。而圖像的一切審美原則，無論色彩區分還是結構關系，都是來自繪畫。同時，動畫本身的構成特點，是由一張張富有表現力的動作情節畫組合起來的，這就要求學生靜態地、整體地觀察物體，這也正是造型訓練的根本所在。中國畫造型元素的運用，給學生帶來了很多啟迪。在該部分的動畫專業課程實踐教學中，教師可結合實際情況，遴選出一系列富有代表性的中國畫，引導學生了解其中的筆墨語言及存在方式，如卷軸畫、扇面、屏風等，畫面的構成又包含了詩、書、印、畫等元素，這些能夠他們的創作靈感[2]。例如，在2008年北京奧運會開幕式上，對卷軸畫設計元素的借鑒，加之“中國印”的運用，渲染了濃重的民族文化風采，以富有新意的傳統表達，引起了受眾強烈的反響，是中國畫元素在動畫制作中應用的典型表現，值得學習和借鑒。事實上，動畫是一個三維立體空間形態下的繪畫制作，造型時要從各個角度進行考慮，以增強其動化體驗感，中國畫造型元素的應用，發揮了很好的技術支持作用。

（二）構圖與意境

中國畫由十分多樣的元素構成，每一幅畫作背后都蘊含著作者的主觀感受，雖然線條虛虛實實，但卻能夠讓觀賞者體悟到畫中的真實情感。中國畫在動畫設計實踐中的應用，能夠起到很好的意境傳達效果，通過不同的暈染方式，可以形成山、水、石、云等背景，并將之與動畫人物進行交融，使受眾產生共鳴[3]。例如，曾經風靡一時的動畫作品《功夫熊貓》的創作者就充分借鑒了中國山水畫的設計元素，以山為德、以水為性，產生了濃重的視覺效果，使藝術品位得到了升華，其所營造的意境獨具中國風色彩。事實上，中國畫十分講究構圖的章法，如謝赫的“經營位置”說等，對于藝術氛圍的營造作用顯著。對于動畫制作而言，其最為常用的構圖法是多視角構圖法，與中國畫中的“散點透視”有著極盡相似之處，是增強畫面視覺感受的關鍵一環。同時，中國畫中還十分擅長對留白進行處理，它能夠塑造無盡的想象空間，繼而產生獨特的審美趣味。將中國畫布白與虛擬關系元素引用到動畫設計中去，可以更好地傳達動畫場景所要營造的意境。其中，意是情與理的統一，境則是形與神的結合，暗含著中國傳統哲學內涵。因此，在高校動畫專業課程實踐教學中，教師應當強調學生對中國畫構圖元素的學習，并借助實際畫作表現，以增強他們的意境營造能力。

（三）思維與創意

中國畫的思維元素包括神韻、意境和構思，是其獨特的魅力所在，賦予了畫作靈魂和生命力。將中國畫思維元素應用到高校動畫專業課程實踐教學中，有利于學生作品表現力的提升。在當今社會文化的流變中，對于動畫從業者而言，其所面臨的核心問題，在于對自身傳統文化的態度，即要在繼承中有所創新，從而更好地迎合受眾需求，適應時代發展潮流，這也是高校動畫專業課程實踐教學中要著力培養學生的能力素質之一。從中國畫的思維格局來看，其早在唐代時期就呈現出多元化趨勢，蘊含著東方哲理的深奧精神，強調著營造獨特的審美意境。動畫設計作為現代藝術的重要表現形式，蘊含著文人們與時俱進的精神律動，對中國畫元素的借鑒與傳承，形成了作品獨有格調和氣韻，是面對愈加復雜、激烈市場競爭的有效手段。因此，在高校動畫專業課程實踐教學中，中國畫元素的應用，重點激發學生的創新創作思維，以某幅具有代表性的畫作為切入點，引導學生深入討論，結合現代人的審美眼光及需求，展開思維層面的交流碰撞，以中國畫思維展開劇本創作，從而實現其現代化的表達。例如，《秦時明月》系列動畫片，就是中國畫思維元素應用的典型作品，其畫風清新脫俗、意境深遠，展現出了獨特的審美魅力。

結 語

總而言之，中國畫元素在高校動畫專業課程實踐教學中的應用十分重要和必要。作為一項系統化的實踐工程，高校動畫專業課程實踐教學應從學生能力發展的多個維度入手，注重造型元素、構圖元素及思維元素的導入，從而更好地輔助學生學習，使之實現更多優秀作品的創作，推動我國動畫行業的發展。