音樂培訓機構對中小學音樂課程教學補充的探究

□田 甜 南京市青少年宮

一、向學生介紹音樂器材引起學生學習音樂的興趣

音樂教育，有許許多多的類型。音樂培訓機構的器材種類相對齊全，所以教師可以利用一些音樂器材吸引學生的注意力，向學生生動地介紹這些器材，以勾起學生對音樂的好奇心。一旦對音樂產生了好奇心，學生便能夠更加專注地學習音樂，從而提高他們學習音樂的興趣。例如，在上“玩具兵進行曲”這一課時，筆者便利用音樂培訓機構里的音樂器材齊全的優點，向學生介紹了許多管弦樂器，如短笛、長笛、單簧管，等等。當學生接觸這些樂器時，筆者便發現學生對音樂的好奇心增強了，接著筆者向學生一一介紹。通過筆者的介紹，學生對樂器有了基本的認識，并且產生了學習音樂的強烈興趣。

二、將所學音樂知識與校內知識相結合

音樂知識是相通的，所以在教導學生學習音樂時，教師可以適當地將學生在學校內學習的音樂知識和培訓機構的音樂知識相結合，給學生建立一個音樂知識聯系網，不僅能夠讓學生把校內的音樂知識掌握好，而且能夠生動地體現音樂機構對學生音樂學習起到的補充作用。例如，在上“我們的田野”這一課時，筆者便提問學生在校內掌握了哪些知識，這時學生便會告訴筆者在學校的音樂課教師教了他們采用優美、連貫的聲音去演唱這首歌，并且教導它們認識了什么是弱起小節。接著筆者通過了解學生的學習情況，將學生課內學習的知識和筆者的教學相結合，補充學生的音樂知識，給學生介紹了這一課的作者以及這首歌創作的音樂背景等。由于筆者將學生在校內所學到的知識與培訓機構要學的知識進行了一定的結合，從而加深了學生對這節音樂課的印象，提高了學生學習音樂的效率。

三、讓每位學生重視音樂培訓

在中小學階段，許多學生都不重視音樂課程，以至于在家長為他們尋找音樂機構培養他們的音樂技能時，學生產生了排斥心理，并且從心里不重視音樂機構的教學，形成了一種懶散的學習態度，認為校內的音樂課就足夠了。由于音樂培訓機構具有專業性，所以機構里的教師要采用一些教學方法，以便于讓每位學員重視音樂培訓，只有重視音樂機構的課程，學生才能認真地學習好音樂知識。例如，在上“西部風情”這一課時，教學的首要任務便是教導學生重視筆者的音樂課程。首先，筆者告訴學生學習音樂的重要性，給學生灌輸音樂思想。其次，筆者在課后給學生布置了音樂作業，并給出了獎懲措施，通過獎懲措施來讓學生重視學習音樂，只有學生重視音樂知識的學習，后續的音樂教學中才會更加順利地進行。

四、將校內課堂與培訓課堂相比較

在音樂培訓機構里，任教的教師要經常將自己的音樂課與學校內的音樂課進行比較，只有經過比較才能夠知道哪些音樂教學方法更適合學生，在比較中反思教學，讓學生更好地學習音樂知識。在進行比較的過程中，教師要注意取其精華，因為學校的音樂教學中也有的教學方式，所以教師可以在教學比較后再進行反思，不斷鉆研自己的教學方法為學生提供更好的音樂教學。例如，在上“母親河”這一課時，筆者便發現在學校內,教師已經讓學生學唱了《長江之歌》，并且和學生討論了歌詞的含義，于是筆者將課堂和校內的音樂課做了對比，發現自己的課程并不完善，缺少了讓學生欣賞相關的音樂，沒有積極培養學生的音樂素養。通過比較，筆者做出了反思，并且進行了教學改變，從而在反思中找到了更加適合學生學習音樂的教學方法。

越來越多的家長和學生想要培養音樂特長，由此可知，教師在音樂機構中的地位是多么重要。教師在音樂培訓機構中要充分地將音樂知識滲透到學生的腦海中，讓學生盡可能多地掌握學生在學校內學習不到的音樂知識，只有這樣才能發揮出音樂機構補充學校教學的作用。只有學生在音樂培訓機構中取得了好的音樂成績，音樂機構才能夠朝著更好的方向發展。音樂機構和學校音樂課程是相互聯系的，教師要充分意識到這一點，使每一位中小學生都得夠愛上音樂，學習好音樂，使有音樂特長的學生能在今后的生活中綻放出音樂的光彩，將自己的特長展示出來。音樂機構教育是新型的教育，能夠幫助學生鋪墊好今后的音樂道路，使學生變得更加優秀。