試論器樂教學在德育教育中的應用

熊璐

（溫州市少年宮，浙江 溫州 325000）

器樂教學是音樂教學的分支之一，其本身也承擔著培育學生美好道德修養，促進學生個體發展與人格培育的教學任務，對于學生的自我發展與未來成長具有重要的影響。對于少年宮而言，如何以器樂教學為依托，以校外教學實踐為平臺，不斷滲透德育教育，緊貼校外教育實際，探索更專業、更高效、更規范的德育教學策略，是迫不及待需要解決的難題，也是少年宮器樂教師需要深入研究的內容。

一、在器樂教學中滲透德育教育的價值

對于少年宮而言，其作為校外教育形式，具有自身的獨立性與特殊性，正因為如此，在器樂教學中逐步滲透德育教育，更加具有高效性與價值性。

（一）器樂教學以學生的興趣為起點，更容易激發學生的探索意識與思考動力，更加容易引導學生的品德培育與素質發展，有助于在潛移默化中不斷促進學生的德育培養。

（二）器樂教學隸屬于音樂教育內容，音樂本身就有助于陶冶情操，健全學生的人格發展，促進學生的智力培育，提升學生的審美價值與音樂素養，這與德育教育不謀而合，因而，在器樂教學中滲透德育教育會更加事半功倍。

（三）在器樂教學中，教師更容易引領學生形成正確的審美觀與價值觀，可以借助于優秀的古典樂曲，璀璨的音樂珍寶，引導學生發現美，認識美，從而達到促進學生人格發展與品德培育的作用。少年宮作為校外教育的重要形式，可以與校內德育教育構建良好的互補關系，促使學生的品德培育活動在器樂教學中不斷升級，逐步優化。

二、在器樂教學中滲透德育教育的實踐策略

在少年宮的器樂課上，教師可以借助于以下教學策略，逐步促進學生的德育教學，具體包括：

（一）運用演奏與歌唱融合發展的教學策略

在器樂課上，教師要立足于校外教育的特點，不斷嘗試更加新穎，更加高效的教學策略，幫助學生更加有效地掌握器樂教學知識，促進學生的美育追求。教師可以積極運用演奏與歌唱融合發展的教學策略，引導學生將器樂曲目借助于歌唱的方式表現出來，以歌唱引導學生的器樂演奏，以演奏促進學生對歌唱的準確表達，從而幫助學生更加豐富，更具表現力的演奏器樂，進一步展現樂曲本身的魅力與意境，感受器樂教學的生動性與豐富性，同時，激發學生對器樂教學的探索興趣，引導學生更深入地投入到器樂課中，形成良性循環，加深學生的品德培育。除此之外，將演奏與歌唱融合起來的教學策略，還有助于引導學生借助于歌詞本身，進一步深入感受樂曲的豐富內涵，感知樂曲的豐厚情感，更深一步理解音樂作品的獨特風格與表達方式，更深入的感受美，感知美。

（二）以器樂教學的內容為切入點，深化德育思想

在器樂教學中，音樂曲目本身常常包含著豐富的情感，展現著表達者的精神追求，就是一場場的德育培養盛宴。因而，在器樂課上，教師可以以器樂教學內容為切入點，以音樂曲目為依托，深化德育思想，在技術講解中逐步滲透德育理念的培育，引導學生充分感悟、思考音樂曲目中所包含的精神核心與偉大之處，幫助學生充分感悟文化的魅力與音樂的價值，成為更具有道德感與音樂素養的優秀學生。通常來說，不同的音樂曲目往往表達著不同的精神內涵，有些音樂曲目還包含著強烈的情感，堅定的價值觀，這些都是在器樂教學中滲透德育教育的更富資源，是德育教育的重要基礎。

（三）促進互動教學，滲透德育教育

首先，在課后練琴活動中，教師可以積極構建器樂學習小組，引導學生圍繞器樂練習，開展互動交流活動，不斷加深學生之間的相互交流、相互學習，促進學生之間的人際交往互動，培育學生積極交流，互相幫助的美好品德，也激發學生對器樂曲目的練習興趣。其次，在課后練琴活動中，教師可以以布置器樂練習作業的方式，促進器樂學習小組之間的互動與思考，引導學生針對器樂曲目的創作內容、演奏技巧、演奏方式等開展深入的探索與交流，以小組互動的方式逐步加深學生的思考力度與交流深度，促進學生對音樂曲目豐富情感內涵的理解，一方面增進學生對器樂教學的理解，提升器樂演奏能力，另一方面，增強學生的音樂素養，培育學生的美學追求，塑造學生的優秀人格，增進學生的人際交往意識。最后，在課堂教學中，教師可以積極設計生生互動、師生互動環節，給予學生相互交流、相互討論的時間，引導學生提出疑問，在生生討論中解決疑問。

（四）在器樂教學中滲透禮儀教學，促進學生品德培養

在少年宮的器樂教學中，禮儀教育本身也是滲透德育教育的重要途徑與方式。在教學間隙，教師可以引導學生學習、掌握演奏表演禮儀，培育學生的器樂學習自信心與規范意識，引導學生以演奏禮儀為切入點，學習尊重器樂，崇敬音樂，感悟藝術的魅力與音樂的價值，從而培育學生對音樂，對藝術，對美的崇敬之心，對音樂的感知能力，促進學生逐步成長為更加自信，更加善于尊重，更加具有敬畏之心的人。

三、結論與建議

總之，器樂教學與德育教育是相互影響，相互包容，相互滲透，密不可分的。在實施素質教育的今天，它有著其他學科無法替代的重要地位和作用。在少年宮的器樂教學中，教師要以器樂教學為依托，以校外教學實踐為平臺，不斷滲透德育教育，關注學生的優秀品德與音樂素養的培育，引導學生發現美，認識美。