語用能力在初中英語閱讀教學中的培養探索

楊永芳

【摘要】初中英語一直是教學的重點學科，也是難點教育學科。隨著新課改全面實施，新的教學要求對實際英語教學工作也產生了一定的影響，針對教師的教學設計和教學模式的實施都進行了不同程度的制約。教育之所以改革是為了更好的教育學生，讓學生未來有足夠的能力去適應社會，強化學生綜合素質的培養。但在目前的初中英語教學過程中，出現一些不利于學生語用能力培養的問題，作為英語教師要充分利用教學資源，改變英語課堂模式，讓學生得到更加系統、高效的英語教育。

【關鍵詞】語用能力;初中英語;閱讀教學

前言

語用能力顧名思義，就是學生對英語語言的應用能力，拓展講就是在某種特定的環境中，學生能熟練運用符合語境的口語內容清楚的表達自己的想法，并且也能準確理解他人的意思。教師在傳授英語知識的同時也要注重培養學生的語用能力，結合閱讀教學內容，先幫助學生有效的積累英語生詞量，再傳授學生不同語言和常見語法和短語的應用知識，讓學生在有限的時間內學習到充足的英語知識，從教學到實踐真實有效的培養和強化學生英語閱讀能力，讓學生的語用能力得到提升和運用。

一、突破教材局限，合理融入課外閱讀

現在大多數英語教師，講課多以教材為主，講解順序也嚴格按照教材順序講解，對學生來說，單一化的教學形式已經逐漸降低了學生的學習思維靈活性，講課也按照教材講解缺乏創新，學生的學習興趣也會逐漸降低。很多教材內容刻板，需要學生的思維硬性與之連接，去體會英語知識。這樣學生在表達上就會形成機械性記憶的產物，很多時候如果情境變化，學生就不會準確表達了[1]。這樣的形式會對學生語用能力提升產生一定的影響。要想英語課堂氛圍得到提升和轉變，教師要大膽改變傳統的教學模式，運用創新的理念，融入課外知識，讓學生對教材知識學習的更自然，促進學生語用能力的培養。

比如，在教學八上Unit3 Reading《Around the world in a day！》單元知識時，教師可以先對內容進行拓展。比如向學生介紹國際的一些著名旅游勝地，激發學生的學習興趣，鼓勵學生跟著教師用英文表達地名。然后教師再詢問學生的旅游經歷，鍛煉學生用英文表達，當學生表達不清時，教師進行指導和幫助，提升學生對英語口語表達的興趣。隨后教師再結合教材內容，培養學生語用能力。

二、運用全英文教學提升課堂積極性

在培養學生語用能力期間，教師首先要讓學生對英語的語言產生興趣。但是，一些教師，課堂上大部分時間都在用漢語與學生溝通，運用英語講解的時間比較短，學生接觸語用英語的機會比較少。教師的教學形式對初中生的學習形式和英語思維有直接的影響，所以為了有效的培養學生語用能力，教師可以在課堂上完全脫離中文講解，運用全英文的形式為學生授課，給學生煥然一新的英語課堂，讓學生對新的學習方式充滿期待[2]。按照這樣的模式教學，起初師生都會不適應，但是經過一段時間的互動與交流，學生逐漸適應了這樣的模式，在課堂上也會積極的與教師進行溝通，提升英語課堂的學習氣氛。在全英文的教學模式下，學生能夠接觸更多的英語詞匯，還能學習教師的語用習慣，掌握更多的英語口語表達方式，能夠有效的促進學生語用能力的培養，促進學生英語聽說讀寫的學習能力。

三、運用信息技術鍛煉學生自主閱讀

由于傳統的教學時間持續較長，一些教師的思想也會比較固化，導致英語課堂教學模式比較單一，但是在新課改政策實施之后，單一化的模式逐漸被淘汰，所以教師也要制定全新的教學形式來吸引學生的注意力。隨著科技的發展，多媒體教學已經成為了目前英語教學的主流形式，教師可以利用多媒體的便利，把教學內容通過多媒體呈現出來，改變教材的編排特點，讓學生直觀的閱讀英語內容。在形式改變之后，學生的思維也會隨之改變，通過圖片和對話的音頻形式，讓學生掌握更標準的英文發音和語法，對于學生運用能力的培養會產生積極地作用[3]。教師不斷的突破傳統教學的禁錮，運用全新開放式的教學模式，重視學生能力的培養，讓初中生深切的感受到英語知識的趣味和豐富，在以后的學習中也能養成良好的學習習慣，在英語表達和語用方面會有更出色的表現。

結論

總而言之，語用能力是學生學好英語的主要因素，教師要對語用能力的重要性有明確的認知，結合語言刺激、拓展訓練、課堂實踐等模式，充分鍛煉學生的閱讀能力和語用能力。在教學制度不斷更新的過程中，指導學生記憶英語知識不如傳授學生英語學習的方法，培養學生英語學習能力，這樣不論教學改革如何實施，學生都能保持積極的學習心態，能夠懂得運用英語表達來解決學習上的問題。初中是學生打好英語基礎和提高口語能力的重要階段，教師的教學思維也要靈活，懂得適當變換教學形式，激發學生的潛能，使學生逐漸運用語用能力進行自主閱讀學習。

參考文獻：

[1]劉京晶.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養策略探析[J].新智慧，2020（27）：107+109.

[2]王尊業.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養策略[J].英語畫刊（高級版），2020（24）：83.

[3]劉金鳳.在初中英語閱讀教學中培養語用能力研究[J].英語廣場，2020（20）：134-136.