幼兒園教育中幼兒行為習慣的培養策略研究

葉靜

【摘? 要】幼兒園階段中的幼兒正處于行為價值觀念的初步成型階段，這一階段正是對幼兒進行行為習慣啟蒙教育的黃金時期。幼兒園教師在這一階段中對幼兒行為的合理引導，往往能夠使幼兒在客觀引導的作用下更系統地形成行為價值觀念，從而養成良好的行為習慣，為幼兒未來的行為實踐奠定基礎。在幼兒園教育實踐中，教師應該通過制定合理培養策略的方式，強化自身對幼兒的引導職能，輔助幼兒在這一黃金時期形成良好的行為習慣。

【關鍵詞】幼兒園教師;行為習慣;培養策略

在幼兒園教育實踐活動中通過教師對幼兒有意識的引導，往往能夠使處于行為觀念初步形成階段的幼兒在教師的引導與影響下形成更為系統的行為價值觀念，以此影響其自身的實踐行為，使其形成良好的行為習慣。為了切實地把握幼兒園階段這一幼兒行為習慣培養的黃金時期，幼兒園教師應該根據行為習慣啟蒙培養教育的具體目標，制定出合理的培養策略以不斷強化自身的引導職能，通過增強自身對幼兒引導與影響性的方式，使幼兒能夠真正在該階段形成良好的行為習慣。

一、規范幼兒行為，影響幼兒習慣養成

在幼兒園教育實踐活動中對幼兒進行行為習慣的培養，教師要時刻對幼兒生活實踐中的行為保持關注，并通過對其日常行為進行引導的方式規范幼兒的實踐行為，以此使幼兒能夠在規范的堅持中真正將良好的行為習慣內化在自身的行為價值體系中，形成良好的行為習慣。為此，幼兒教師在幼兒園教育實踐活動中應該通過對幼兒集體的特殊引導的方式，使幼兒在集體行為活動中得到個體意識的強化，從而形成良好的行為習慣。

例如我為了培養幼兒的衛生行為習慣，使幼兒能夠真正做到運動、外出后或是吃飯之前清潔手部衛生，我常常對班級幼兒集體進行組織，使幼兒群體在特定的活動時間共同開展洗手活動。在教師的組織下，班級幼兒能夠在集體的洗手環節中對洗手這一衛生習慣產生更加明確的意識，并在集體氛圍下能夠做到更為認真地清潔手部衛生。在教師的集體引導下，班級幼兒還能切實地得到有效的規范，以此使幼兒能夠真正在堅持的規范行為下形成良好的衛生清潔意識，促成幼兒健康衛生習慣的養成。

二、引導幼兒實踐，創設幼兒行為情境

在幼兒園教育實踐活動中對幼兒進行行為習慣的培養，還有著輔助幼兒更好地開展生活實踐活動的目的。為了使幼兒的行為價值能夠真正融入現階段的生活活動中，教師應該通過引導幼兒進行生活化實踐的方式，使幼兒能夠在生活情境下切實地完成良好行為習慣的實踐活動，以此使幼兒積累起良好行為習慣的實踐經驗，為幼兒行為習慣的切實養成奠定基礎。

例如在幼兒禮儀行為習慣的培養實踐之中，為了使幼兒能夠切實地將以禮待人的禮儀行為應用在生活實踐中，我組織班級幼兒開展了班級范圍內的模擬活動，創設了實踐情境。在情境活動之中，幼兒在我的組織下部分負責扮演長輩等角色，而另一部分幼兒則需利用禮儀行為與扮演長輩的幼兒進行相關的模擬實踐活動。在相關的實踐開展過程中，幼兒能夠真正積累起相關的實踐經驗，從而在經驗的積累中使行為價值觀念受到影響，真正將禮儀內容內化在自身的日常行為活動中，從而形成良好的禮儀行為習慣，使其能夠相對更好地與他人進行社會化的相處，以良好的禮儀習慣對待他人。

三、輔助家庭教育，構建家校共育環境

在幼兒的行為習慣培養教育的過程中，幼兒的家庭教育環境同樣是影響幼兒行為習慣養成的重要客觀因素，只有幼兒家長真正參與到幼兒的行為習慣培養實踐中，使幼兒家庭教育與幼兒園培養教育共同作用在幼兒的成長過程中，才能夠使幼兒更好地養成行為習慣，并使其在雙向的教育環境中得到良好的保持與發展。為此，幼兒園教師應該積極發揮出教師的引導職能，主動與幼兒家長建立起良性的溝通關系，并利用教師的科學教育方法對幼兒家長的家庭教育開展提供輔助作用，幫助幼兒家長更好地參與到幼兒的行為習慣培養活動中。

例如我在幼兒園教育實踐活動中通過線上交流工具與幼兒家長建立起了溝通群組，以此使幼兒家長能夠在對幼兒行為習慣進行培養的家庭教育實踐環節中能夠在出現問題時及時通過線上交流工具尋求教師的幫助。通過這種方式，幼兒教師能夠及時地幫助幼兒家長以科學的行為習慣培養方式對幼兒進行家庭教育，以此使幼兒家庭教育在教師的輔助下更加專業化，且與幼兒教師在幼兒園教育實踐中培養的方式建立起統一性，促使幼兒在雙向教育環境的共同作用下得到良好行為習慣的切實養成。

把握好幼兒園階段這一幼兒行為習慣培養的黃金時期制定相對應的行為習慣培養策略，能夠有效達到增強教師引導職能的作用，以此為幼兒的行為價值觀念建設創造良好的客觀環境，使幼兒在有效的客觀環境的影響下切實形成良好的行為習慣，為幼兒未來的健康成長與生活實踐開展奠定良好的行為習慣基礎。

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