巧用自然之魅玩轉創意美術

曹玉

【摘? 要】在二十一世紀，全球都在以“節能降耗、綠色環保”作為口號。幼兒園美術教育也要號召國家的響應節約環保，運用生態自然取用大自然的材料，回歸生活中的環保材料，開展具有意義的創造性美術活動，不斷激發幼兒的創新創作能力和對藝術美的欣賞能力，從小培養幼兒環保節約的中華傳統美德，樹立初步的環保意識。

【關鍵詞】大自然;美術藝術;創新生態

一、走進大自然，提高幼兒審美情趣。

豐富的生活經驗創造是從日常生活中來的，豐富的知識理論是創造性的美術活動所必備的前提條件。對于幼兒來說，幼兒時期是人生發展的啟蒙階段，也是幼兒形成正確人生觀和價值觀的起點，他們天生具有與大自然親近的本能，他們對自然界里的一切都懷有著高度的熱情和好奇，對于幼兒來講大自然就是最好的朋友和教師。

例如，有一次，我帶領幼兒來到了地質公園，在那里我將幼兒分成了均等的幾組，并選舉出了每個組的小組組長，我告訴大家公園里所有的東西都是我們可以觀察的東西，用這些東西都可以做出我們想要的美術作品，第一個組觀察蝴蝶、第二個組觀察樹葉的掉落、第三組觀察各種小動物的活動等，在分配任務途中我告訴大家也可以自己選擇想要觀察的事物，無論是什么這都是屬于大自然的“財富”，幼兒聽后四散跑開去尋找屬于大自然的事物創作自己的作品，最后大家都找到了不同的自然材料，并認識了大自然。

在此次活動中我進行了積極的引導，以幫助幼兒尋找和發現，將自然資源運用到我們的創意美術活動中，共同來學習如何收集、整理自然界的資源，將它們變廢為寶，提高其利用率并制作出漂亮的美術作品。在走進自然的過程中，美術活動不僅豐富了幼兒的生活經驗，還能讓幼兒感受到大自然是生活和創作的源泉。

二、美化班級環境，激化幼兒創作欲望。

幼兒的成長是通過與自然環境和材料共同促成的，在活動設計時之初我們以常規的美術用具作為美術創作基礎，以生活廢料和自然材料作為美術創作的重點和主要部分。根據幼兒成長和教育的需要，共同收集了與大自然相關的生活材料進行創造性的改造和使用。

在區域活動中上我讓大家拿出了在公園收集到的自然材料和大家認為的廢舊材料，我問大家：“你們知道怎樣把這些材料創作成大家喜歡的東西？”有的幼兒拿出來石頭，有的拿出了干樹枝，還有的孩子拿出來撿到的破舊的爛雨傘等等，我告訴幼兒：“你們大家將自然的材料進行一個大概的分類，比如分出哪些是自然材料哪些是廢物材料。”幼兒開始動手整理材料，所有的孩子手里都拿了很多可以進行創作的材料，隨后我讓大家開始進行美術創作。我看到有一個孩子拿出了枯樹枝，他先用顏料把枯樹枝涂成了喜歡的銀白色，樹枝一下子變得好看了，然后他拿出顏色鮮艷的畫筆，在樹枝上勾畫自己喜歡的圖案，制作成一個個掛畫盤放在教師的展覽墻旁;還有的孩子用舊報紙折成了很多可愛的小圖案，有的折成了小汽車，有的折成了小帆船，幼兒都折成了很多漂亮的折紙，由小朋友將這些折紙粘放在班級門外的主題墻上。在收集制作過程中幼兒都參與其中，在此過程中幼兒不僅學習了教師收集材料的方式和想法使幼兒感受到自然材料、生活材料的無窮魅力，最重要的是幼兒在探索大自然創作美術作品的過程中逐漸練就了一雙善于感受美、欣賞美的眼睛。

三、巧用自然材料，靈活應用繪畫活動

根據自然材料、生活材料的特點，我構建了具有創意性的美術創新活動，進行因材施教的藝術構思。在美術活動中不斷激發幼兒根據事物進行大膽的想象，創造出新穎奇特的美術作品，而在美術活動中，自然材料和生活材料的使用更因為其本身具有獨特的魅力而展現出了高于其他材料的優勢。例如，在活動中我分發給每個幼兒幾片樹葉，讓大家通過觀察樹葉發揮自己的想象力來進行創作，拼湊出自己想要得到的美術作品。幼兒都興致勃勃地擺弄自己手邊的樹葉，我觀察到幼兒的想象力都很豐富，有的孩子用樹葉拼成了小汽車，有的孩子用樹葉粘成了一幅畫，還有的孩子將樹葉進行剪裁做了一件具有觀賞性的小衣服等，大家都很認真地完成了自己的美術作品。

鼓勵幼兒需要根據物體的特征調動想象力，從而對其進行改造和組合，將生活材料和自然材料變成可供大家欣賞的各類藝術品，在這種豐富有趣的美術活動中，讓幼兒親手操作這些材料，在過程中充分鍛煉幼兒的動手和動腦能力，值得我們進行不斷的探索和研究。

四、結語

幼兒的創意美術活動是一項針對幼兒提高創造能力和想象力的教育，在此類教育中我們教育幼兒要親近大自然欣賞大自然，并將自然中的素材作為我們美術創作的基本材料，從而不斷激發幼兒的創作渴望，提高幼兒的創作能力和水平，自然材料不僅能激發幼兒對于美術的喜愛和熱忱，還提高對美術活動的興趣，發展幼兒的動手能力和創造能力，為培養新時代的新型人才奠定堅實的基礎。

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