淺談游戲化教學在幼兒園中的實踐應用

朱芝瑩

【摘? 要】在傳統落后的幼兒園課堂教育中都十分側重有關學習方面，然而卻忽略了游戲在幼兒園課堂教學中的重要意義，使幼兒的學習質量與效率都普遍較低。所以，游戲化課堂教學對于幼兒的未來長久發展有著十分重要的意義，又因為幼兒園長時間以來受到傳統落后課堂教學模式的嚴重影響。學前教育中看輕游戲化的課堂教學現象經常發生，從而限制了他們的學習，探索與分析游戲化課堂教學在幼兒園中的運用，從而提升課堂教學的質量。

【關鍵詞】游戲化教學;學前教育;應用研究

幼兒獲得知識內容與經驗的一個十分重要的途徑是進行游戲，作為最基礎的課堂教學活動，教師需要靈活地運用游戲化課堂教學，將游戲和課堂教學活動進行結合，既要將游戲滲透到課堂教學中，還需要做到游戲與學習的有效聯合，讓幼兒在游戲中學習學前教育知識內容，在學習過程中體驗游戲帶來的快樂，只有在真實的課堂教學中體驗到這一點，才可以彰顯幼兒學習的主動積極性。

一、游戲化課堂教學在學前教育中存在的諸多問題

（一）游戲因素嚴重不足

學習氛圍可以嚴重影響到幼兒的學習質量與效率，所以要想讓幼兒有效率地展開課堂學習活動，就需要創設出有效的課堂學習環境，增加幼兒的學習感悟。幼兒園教師在進行展開課堂游戲化教學時，最主要就是通過游戲這種方式幫助幼兒進行學習，實踐進行證明，許多幼兒園根本沒有為幼兒提供一些游戲時間與空間，不重視游戲化課堂教學，輕視帶給幼兒的重要意義，同時還嚴重影響到課堂教學游戲在學前教育中的發展。

（二）游戲觀念不足

游戲觀念不足分為兩個方面：一方面是幼兒教師的課堂教學觀念嚴重不足，還有一方面是教師的課堂教學模式比價傳統。在傳統落后的學前教育中，教師的課堂教學觀念存在嚴重的不足現象，主要是因為教師在上課之前都會精心設計好課堂教學知識內容，在開展課堂教學活動時，教師在其中起著引導作用。新課程教育觀念需要教師在教學中將學生作為主體，更需要依據幼兒的學習反映去改變課堂教學的行為。由于傳統課堂教學觀念中教師希望幼兒掌握更多的知識內容以及技能，卻忽略了課堂游戲化教學的重要意義。傳統落后的課堂教學模式導致幼兒不能主動積極掌握新知識，而只是被動接受新知識。

二、提高游戲化課堂教學效果采取的措施

（一）創設合理的課堂教學氛圍

在展開游戲化教學之前，教師需要科學合理地創設游戲化課堂教學環境，只有使用這種方式才可以有效地展開學習，從而促進幼兒的未來發展。且在開展游戲化課堂教學的時候，教師為了確保幼兒在游戲過程中的安全問題，需要做好提前準備，盡量避免幼兒在游戲展開中受到嚴重傷害。與此同時，教師還需要在創設課堂教學情境時，與幼兒的真實學習情況以及心理特征，讓游戲的展開更加具有教育的意義，將幼兒游戲的展開目標定位到教育方面，去激發幼兒的潛力，從而促進他們全身心發展。

（二）整合幼兒游戲資源

作為一名幼兒教師，需要科學合理地應用游戲資源，確保游戲資源不能被浪費，才可以有效地促進游戲化的課堂教學的發展。作為一名幼兒教師需要具備很強的觀察能力和對事物要具有很好的敏感性，在進行選擇課堂教學資源時候，教師需要在較短時間范圍內發現這里面存在的不足，才可以確保游戲資源可以最大化地運用，且幼兒教師還需要積極主動地對游戲資源進行合理的探索，探索出所有能使用的資源，才可以緊密地將游戲和教學知識內容有效的整合到一起，真正落實到游戲中學習、學習中快樂地進行游戲。

（三）激發幼兒自主探索的精神

教師在進行游戲化課堂教學過程中，更需要掌握好幼兒的興趣以及他們的心理特征等，因為在實際課堂教學過程中，同一種游戲展開的課堂教學達到的效果是完全不一樣的。因此教師需要將課堂教學目標定在培養幼兒的自主探索精神上面。教師需要指引幼兒在游戲過程中進行嘗試，而不是使用命令式的方式讓他們去做任何事情，這樣才可以體現幼兒的主體位置。要想在實際課堂教學中激發他們的自主探索精神，教師需要關注幼兒，及時解決幼兒遇到的實際問題，教師起著引導作用，只有這樣才可以激發幼兒自主探索水平，鍛煉幼兒思維能力。

（四）增強幼兒教師的專業素養

學前教育中應用游戲化的課堂教學模式，既需要有科學合理的環境與科學的課堂教學方法，同時還需要幼兒教師樹立游戲化的課堂教學觀念，需要從幼兒教師的根本技能著手，才可以將游戲化的課堂教學方式真正地運用到學前教育中，發揮真正作用。在實際幼兒課堂教學過程中，教師還可以使用業余的時間閱讀書籍以及使用網絡搜集資料，從而更深一層地理解游戲化方式教學的認識，幼兒園之間進行互相學習，從而提升自身游戲化課堂教學技能，還可以培訓教師有利于幼兒教師的快速發展，達到提升幼兒園的課堂教學質量的目的。

總而言之，在學前教育中展開游戲化課堂教學模式，需要及時了解游戲化為課堂教學展開的重要意義和價值，結合幼兒的實際特征選擇適合他們的游戲類型，更可以符合幼兒的學習興趣，可以達到更為理解的課堂教學效果，從而提升學前教育的水平。

參考文獻：

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