美術(shù)設(shè)計(jì)自主性微課

李寒熾

微課教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性方面發(fā)揮著積極作用。本文主要從分析微課內(nèi)涵入手，介紹了微課教學(xué)的基本特征，闡明了其在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性，還著重說明了當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的一些問題，包含學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，教學(xué)方法較為單一方面，在此基礎(chǔ)上提出了一系列科學(xué)可行的教學(xué)策略，為提升學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的自主性提供借鑒和參考。

一、前言

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念深入實(shí)施，對(duì)于教育教學(xué)工作提出了較高要求。美術(shù)教育是教育體系中的重要素質(zhì)教育學(xué)科，在美術(shù)教育過程中，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)能力和設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。現(xiàn)階段美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，積極引進(jìn)微課這一先進(jìn)教學(xué)手段，能夠逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、微課教學(xué)手段的重要性

（一）微課內(nèi)涵

微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課屬于新型教育形式，通過互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)信息傳播，具備短小精悍、簡明扼要的典型特征。課堂教學(xué)視頻（課例片段）是微課的核心組成內(nèi)容，涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、師生互動(dòng)、練習(xí)測(cè)試以及教學(xué)課件等方面內(nèi)容。

（二）教學(xué)特征

微課教學(xué)形式應(yīng)用中顯現(xiàn)出明顯的特征：①教學(xué)時(shí)長較短。微課視頻通常控制在10min之內(nèi)。②教學(xué)內(nèi)容較少但重點(diǎn)突出。微課視頻通常選擇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)出突出的教學(xué)內(nèi)容，以精簡的形式和內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)。⑧資源容量較小。微課教學(xué)形式應(yīng)用中，多是采用常見的流媒體格式，視頻容量較小，學(xué)生通過手機(jī)、電腦等端口能夠隨時(shí)隨地在線觀看或者下載觀看。④教學(xué)反饋及時(shí)，具有較強(qiáng)針對(duì)性。微課教學(xué)形式相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，即時(shí)性較高，便于學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師壓力降低，還可以給學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）教學(xué)優(yōu)勢(shì)

美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握豐富專業(yè)的美術(shù)理論知識(shí)，還要求學(xué)生形成較高的審美意識(shí)和美術(shù)創(chuàng)造能力。微課教學(xué)擁有多樣化形式內(nèi)容，可以更好聚焦實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、選擇教學(xué)手段方面，極大程度上適應(yīng)了當(dāng)前中專院校教學(xué)工作要求，契合點(diǎn)較多。中專美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，科學(xué)合理使用微課教學(xué)形式，可以顯現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)獨(dú)特性價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中投入更多精力。

在微課教學(xué)支持下，可以擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)素養(yǎng)。美術(shù)教師可以廣泛收集網(wǎng)絡(luò)資源，篩選和制作出符合美術(shù)設(shè)計(jì)要求的課件，制作出專門的微課視頻，集中播放給學(xué)生觀看，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以給學(xué)生上傳到公共聯(lián)系平臺(tái)上，促進(jìn)學(xué)生能夠感受到微課教學(xué)輸出形式的魅力，在圖、文、聲、像等方面基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微課視頻的特征，決定了學(xué)生能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自身知識(shí)學(xué)習(xí)情況，觀看和學(xué)習(xí)微課視頻，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。

三、當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在著的問題

美術(shù)設(shè)計(jì)屬于一種計(jì)劃或者構(gòu)想，還包含了通過一定審美觀念、表現(xiàn)手法促使計(jì)劃、構(gòu)想得到形象化、視覺化發(fā)展。多數(shù)中專學(xué)校都開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和美術(shù)設(shè)計(jì)能力。不容忽視的是，現(xiàn)階段美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差

美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師尚未高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生缺乏較強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力方面較為缺乏，影響到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。教師沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐，采用正確有效的引導(dǎo)教學(xué)手段，教授學(xué)生較多科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法，不利于顯著提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)方法較為單一

很多美術(shù)設(shè)計(jì)課程教師采用單一講授式的教學(xué)方法，沒有結(jié)合學(xué)生的具體美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)掌握程度，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高，學(xué)生無法憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和思維方式積極思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握到正確的學(xué)習(xí)手段，影響到了學(xué)生的良好發(fā)展。

四、利用微課教學(xué)提高美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

生學(xué)習(xí)自主性

（一）借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到美術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的魅力，從而自覺參與到課程學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師科學(xué)合理利用好微課教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和探索欲望。

一是強(qiáng)化課程導(dǎo)入。微課視頻作為課程導(dǎo)入的良好手段，能夠增強(qiáng)教學(xué)有效性。教師根據(jù)美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，在較短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生帶著探索欲望參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，廣泛收集和整合教學(xué)課件，設(shè)計(jì)出正確完整的微課課件，制作成為教學(xué)視頻，在課程導(dǎo)入階段加以播放，帶動(dòng)學(xué)生沉浸到教學(xué)氛圍中。

二是強(qiáng)化課堂教學(xué)。教師通過微課視頻創(chuàng)建教學(xué)情境，主要是把握到美術(shù)設(shè)計(jì)課程的主要教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)課堂上以此作為重要的媒介，展開詳細(xì)的教學(xué)介紹，促進(jìn)學(xué)生能夠深入其中，逐步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，增加學(xué)生的頭腦印象。

（二）教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要能夠充分發(fā)揮微課教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，教授學(xué)生科學(xué)可行的自主學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能夠依靠自身有效掌握知識(shí)點(diǎn)，形成較高的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平和美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。教師結(jié)合微課視頻，講解專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，形成較為充分的認(rèn)識(shí)。教師給學(xué)生示范微課視頻學(xué)習(xí)步驟，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過微課視頻逐步學(xué)習(xí)各項(xiàng)美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)課程知識(shí)與內(nèi)容，教授學(xué)生正確的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維

想要逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要注重不斷培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)的過程中，會(huì)容易受到以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與思維品質(zhì)的限制和影響，無法良好保障知識(shí)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在創(chuàng)作實(shí)踐中無法有效應(yīng)用這些能力。專業(yè)教師要從微課視頻入手，合理拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

如河南省平頂山市工業(yè)學(xué)校某美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，高度重視微課在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的作用，積極收集網(wǎng)絡(luò)資源，尋找到一些和教材相關(guān)的視頻，還注重合理拓展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展現(xiàn)出豐富的美術(shù)設(shè)計(jì)課程微課視頻，在課堂上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看，鼓勵(lì)學(xué)生自由充分討論，尋找這些微課視頻的閃光點(diǎn)，并研究其和教材知識(shí)中的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在課堂上能夠加深印象，形成較為全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教師給學(xué)生布置開放性的課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠根據(jù)想象，創(chuàng)造出高質(zhì)量的美術(shù)設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)探究過程中，良好結(jié)合微課視頻，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）利用微課講解美術(shù)設(shè)計(jì)技巧

美術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于理論性、實(shí)踐性都有較高要求。美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)作者要有豐沛的靈感設(shè)計(jì)，精巧的起稿，完美的設(shè)計(jì)，還要有合理的色彩處理，這些都需要?jiǎng)?chuàng)作者全身心投入其中。在個(gè)體化差異的影響下，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出較大不同，設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用、構(gòu)圖以及細(xì)節(jié)把握等方面都有著差異化的弱勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。教師積極利用微課視頻，細(xì)致講解美術(shù)設(shè)計(jì)的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生形成充分全面的認(rèn)識(shí)，奠定學(xué)生基礎(chǔ)性的美術(shù)設(shè)計(jì)操作能力，便于學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，合理引進(jìn)微課教學(xué)手段，發(fā)揮微課視頻的優(yōu)勢(shì)和作用，能夠起到顯著教學(xué)效果。想要提升微課在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，不僅要借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還要借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)培養(yǎng)和拓展學(xué)生的思維，并利用微課講解美術(shù)設(shè)計(jì)技巧。

（作者供職于河南省平頂山市工業(yè)學(xué)校）