小學低年段健美操社團活動教學策略實踐

成改琴

[摘要]小學低年級是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時對學生實施多種類型的教育引導(dǎo)，能有效促進學生綜合素質(zhì)提升，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。研究選取了小學低年段健美操社團活動教學作為研究對象，在簡要分析低年段健美操社團活動開發(fā)意義的基礎(chǔ)上，對教學策略進行了探究，力求能彰顯低年段健美操社團活動的價值，引領(lǐng)小學生健康成長。

[關(guān)鍵詞]小學低年級;健美操活動;社團活動

在小學階段的教育實踐中，低年段健美操社團活動是素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學活動中按照小學生培養(yǎng)需求和小學低年段學生的成長特點和身心發(fā)展規(guī)律，組織開展1氏年段健美操社團活動，能充分發(fā)揮健美操社團活動的重要價值和作用，從不同的角度助力小學生健康成長。因此在深入推進小學教育改革的過程中，十分有必要針對低年段健美操社團活動的組織實施進行分析，為教育改革的深入系統(tǒng)推進提供良好的支持。

一、小學低年段健美操社團活動的重要性

在小學低年段學生的培養(yǎng)工作中，發(fā)揮學校社團的作用重點對低年段健美操社團活動進行開發(fā)和設(shè)計，能為學生培養(yǎng)工作的開展提供重要的輔助，有利于對教學效果進行改進和創(chuàng)新，提高教育教學成效和學生成長發(fā)育引導(dǎo)效果，維護小學低年段學生健康成長。針對小學低年段健美操社團活動的重要性進行分析，具體有以下幾個方面。

其一，健美操教學能促進學生智力發(fā)展，使學生在記憶健美操動作、按照歌曲旋律做出相關(guān)舞蹈動作的過程中，能將所學內(nèi)容進行記憶存儲，具有開發(fā)學生智力的教育效果，對于小學生健康成長有積極的影響。

其二，健美操社團活動的組織能促進良好育人環(huán)境的營造，使小學低年級的學生在學校生活中能保持相對健康穩(wěn)定的成長狀態(tài)，能獲得身心愉悅的學習感受，并提高學生的心理素質(zhì)。

其三，對低年段健美操社團活動進行開發(fā)設(shè)計，能為學生搭建團結(jié)合作的平臺，引導(dǎo)學生在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上完成健美操訓練，促進學生思想道德素質(zhì)不斷提升，為學生合作意識的培養(yǎng)打造有利基礎(chǔ)。

二、小學低年段健美操社團活動組織實施的措施

有效的低年段健美操社團活動能為小學生教育培養(yǎng)工作的系統(tǒng)推進提供重要的輔助，提高教學活動的綜合效果。具體針對低年段健美操社團活動的設(shè)計和實施進行研究，發(fā)現(xiàn)可以從以下幾個方面入手進行探索。

1.明確活動目的，增強活動組織指向性

在小學低年段健美操社團活動組織實施方面，要想最大限度地發(fā)揮健美操社團活動的重要作用，對學生實施有效的訓練，就要在健美操社團活動的組織規(guī)劃方面對訓練目標進行明確，確保能有針對性地開展健美操活動，為小學低年段學生參與健美操訓練提供有效指導(dǎo)。具體針對小學低年段健美操社團活動組織實施的目的進行分析，能看出學校組織開展健美操訓練活動，主要是幫助學生樹立正確的審美觀，對于健美形成全新的認識，并在體育鍛煉中陶冶學生情操，強化學生的意志品質(zhì)，促使小學低年段學生形成積極向上的精神理念，在強化學生身體素質(zhì)的同時促進他們?nèi)姘l(fā)展。

基于此，在對小學低年段健美操社團活動進行組織規(guī)劃的過程中，要將對學生健美操運動興趣的培養(yǎng)作為前提條件，將對學生柔韌性、速度、靈敏度和彈跳力的訓練作為主要訓練方向，力求使小學低年段的學生能掌握基本的健美操運動技能，能遵守規(guī)律，形成團結(jié)合作的意識，主動參與到健美操運動訓練中，促進小學生全面發(fā)展。只有如此，才能真正發(fā)揮正確目標的引領(lǐng)作用，提高小學低年段健美操社團活動組織實施效果，提高小學生的綜合素質(zhì)，促進學生多元化發(fā)展。

2.優(yōu)化活動內(nèi)容，增強活動組織規(guī)范性

小學低年段健美操社團活動的組織實施情況與活動內(nèi)容的設(shè)置存在直接的關(guān)系。小學教師只有按照小學生的成長需求和素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，對健美操教學內(nèi)容進行優(yōu)化創(chuàng)新，與時俱進地構(gòu)建完善的內(nèi)容體系，才能針對小學低年段學生的成長情況對健美操社團活動進行進一步組織和規(guī)劃，增強健美操活動組織的規(guī)范性和有序性。在具體活動組織規(guī)劃方面，小學體育教師要結(jié)合不同的情況進行細致的分析和解讀，促進完善教育教學體系的構(gòu)建，為小學低年段學生高效化參與健美操社團活動提供正確的指引。

例如在全面分析小學低年段學生成長需求的基礎(chǔ)上，對于活動內(nèi)容的設(shè)計，可以劃分為不同的階段，即在初期訓練中，要重點對學生實施健美操動作要領(lǐng)方面的指導(dǎo);在第二階段的訓練中，要將基本功訓練和團隊合作訓練作為重點;在第三階段的訓練中，可以指導(dǎo)小學低年段的學生嘗試進行常見舞步組合的學習;在第四階段的訓練中，可以將提高小學低年段學生的個人素質(zhì)、健美操運動技巧等作為主要內(nèi)容，對小學低年段學生實施有針對性的教育指導(dǎo)，充分發(fā)揮健美操社團活動的價值和作用，為小學階段學生的學習和成長提供有效的教育活動支持。

3.創(chuàng)新活動方法，突出活動組織吸引力

對于小學低年段的學生來說，有效的活動組織實施能增強健美操社團活動對于學生的吸引力，使學生主動參與到健美操社團活動訓練中，獲得良好的活動體驗，對健美操運動形成個性化的理解，保障健美操社團活動的作用得到充分的發(fā)揮。因此，在具體對活動進行設(shè)計的過程中，可以結(jié)合小學低年段學生的成長特點和發(fā)育規(guī)律，對健美操社團活動組織形式進行設(shè)計和規(guī)劃，引入創(chuàng)新性和趣味性的元素，有效增強活動吸引力，提升訓練綜合效果。

（1）設(shè)置比賽活動，調(diào)動學生積極性。在對低年段健美操社團活動進行開發(fā)的過程中，為了吸引低年段的小學生主動參與到活動探索中，對小學生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，可以對比賽活動進行設(shè)計和規(guī)劃，在全面解析低年段小學生成長特點和健美操活動需求的基礎(chǔ)上開發(fā)多種類型的比賽活動，激發(fā)小學低年段學生參與健美操訓練的熱情，最大限度地提高教學訓練效果，使學生在健美操運動訓練中能獲得積極的情感體驗。

例如在低年段健美操《金孔雀輕輕跳》教學活動中，教師可以組織開展社團競賽活動，帶領(lǐng)小學低年級的學生對舞蹈進行簡單的創(chuàng)編，并讓學生在小組合作的基礎(chǔ)上共同完成對《金孔雀輕輕跳》舞蹈的演繹，確保能在社團比賽活動中激發(fā)低年級學生的社會榮譽感，使他們能主動針對健美操運動進行探究，對小學低年段學生的身心健康做出積極的引導(dǎo)。

（2）動畫輔助教學，增強活動感染力。在小學低年段健美操社團活動的組織實施方面，為了最大限度地挖掘社團活動的趣味性，學校教師可以在社團活動的組織實施方面選取動畫片作為切入點，為小學低年級學生播放與健美操活動相關(guān)的動畫視頻，增強他們參與健美操運動的興趣，促使他們積極主動地參與到訓練中，提高健美操運動綜合效果。

例如教師在對“熱身操”技術(shù)動作進行講解的過程中，可以根據(jù)小學低年級學生學習特點，嘗試引入與“熱身操”運動相關(guān)的動畫視頻，在視頻中將小兔子、小熊貓等卡通形象作為健美操熱身操動作示范的人員，將健美操熱身操訓練方面的關(guān)鍵性技術(shù)動作以趣味性的方式展現(xiàn)出來，并引導(dǎo)社團中的成員對動畫視頻中的技術(shù)動作講解進行模仿訓練，在較強感染力活動輔助下彰顯小學低年段健美操社團活動組織實施的價值，循序漸進提升健美操運動教學效果，實刪＼學生身心健康發(fā)展的目標…。

（3）動作解析教學，突出訓練針對性。在小學低年段健美操社團活動中，教師要想真正發(fā)揮健美操社團活動的價值和作用，對學生身心健康發(fā)展做出積極的引導(dǎo)，在對社團活動的組織實施方面，還要重點對關(guān)鍵性的、基礎(chǔ)性的動作進行訓練，如組織學生參與跳躍動作訓陳、踢腿動作訓練和旋轉(zhuǎn)動作訓陳等，真正按照小學低年級學生的訓練需求對訓練活動和社團訓練方案加以確定，循序漸進提高學生的協(xié)調(diào)能力和平衡感，保障小學低年級健美操社團活動作用得到充分發(fā)揮，為小學低年級學生身心健康發(fā)展做出積極引導(dǎo)。

例如小學健美操教師在組織學生參與基本步伐訓練的過程中，為了增強教學有效性，在社團活動中可以開發(fā)“吸腿跳”的動作解析主題訓練任務(wù)，在社團活動引導(dǎo)方面將信息技術(shù)作為載體，在信息化虛擬平臺上采用3D技術(shù)對“吸腿跳”的技術(shù)動作進行分解，并通過慢放和放大處理的方式展現(xiàn)給學生，使小學低年段的學生能對“膝抬起一大腿與地面平行一小腿垂直一腳面繃直一落地一腳尖向腳跟過渡一兩腿交替一跳起時一腳離地……”等分解動作形成更加明確的認識，把握不同動作要點之間的關(guān)系，形成對“吸腿跳”動作的形象化感知。在此過程中，教師對健美操動作進行分解，在社團活動的組織規(guī)劃方面引導(dǎo)學生按照分解動作進行訓練，能增強訓練的生動性和直觀性，使學生能在社團中自主參與訓練，在小組成員的幫助下明確動作要點，提高“吸腿跳”動作的標準化程度，從而對教學效果進行優(yōu)化創(chuàng)新，提高健美操教學整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，小學低年段健美操社團活動的科學組織推進能為小學生培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造相應(yīng)的教育教學條件，循序漸進提高教學活動的整體效果，為小學生培養(yǎng)工作的科學穩(wěn)定推進奠定堅實的教育基礎(chǔ)。因此，十分有必要針對小學低年段健美操社團活動的設(shè)計和實施進行分析，為社團活動高質(zhì)量開展提供保障，促進教學活動的發(fā)展。