技校園林專業發展的探究

（深圳技師學院，廣東 深圳 518116）

一、技工院校園林專業教學現狀。

（一）學生的文化基礎知識缺乏

技工院校園林專業的在校生年齡普偏低，認知能力不強，入校門檻低，進校比較容易。有些學生的家長就是為了讓孩子在學校有集體生活而選擇技工院校，不求有更高的造詣，導致學生就是在學校混日子，拿畢業證。

（二）教學資源缺乏。

教師自身的專業能力不強。園林專業課程復雜門類多，教師數量少，很多院校出現一位教師帶多門課程，甚至跨專業代課。一些實踐性很強的課程由沒有實踐經驗的老師上課，這樣培養的學生肯定會與社會行業的需求相脫節。

教材的更新跟不上時代的發展需求。很多技工院校的教材，都是因循守舊的老教材，有一些已經多年沒有修訂，這樣的教材實在無法與當今社會相銜接。學生學習起來難度比較大，也不怎么實用。

二、園林專業發展的幾點改革設想。

（一）提高生源質量，加強在校學生管理

發展需要改革，改革的第一步當是從本質出發，從學生本身改革。技工院校在學生生源選擇上盡量選文化基礎成績相對好的學生，在學生培養上有包容性，可以從學生的愛好興趣方面下手。園林本是一個綜合性的學科，只要我們的學生在課程的某一個面掌握了專門知識和技術，具備一定的操作技能，便能在工作實踐中進行實際操作。學校在學生的業知識培養的同時，應開發指導學生的人際交往、合作溝通、思想覺悟等各個方面的能力。

（二）提升硬件設施，完善教學資源。

完善教學資源。傳統的圖書館、資料中心這些學習資源環境已不能適應信息時代知識的日新月異的變化。網絡技術的發展、線上教學的出現，為人類提供了最為廣泛的教學資源。技工院校也應接受時代的潮流，開發網絡教學模式，完善案例、圖片、影視、課件、教具等新型教學資源，為學生創造良好的學習情境。雖然技工院校講求的是實操性，教師手把手教最好，但還是要有一定的專業基礎知識，每門課程須有相應的教材輔助教學，而且教材必須有教師的二次加工，結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。教材的形式多樣，可以是講義、實訓手冊、實訓頁等等。

加強師資隊伍建設，聘請專業人員。首先，根據現狀摒棄高學歷海外留學經歷的人才，對擬引進的人才，根據其自身的特點，適當降低低學歷、學位的要求，重點考察其實踐經驗和設計規劃能力。其次，聘請專業人員。聘請企業管理人員、專業技術人員、高技能人才、社會知名專業人員到學校開設相關課程和講座。最后，提升教師自身的綜合業務。組織教師進行相應的技能培訓，舉辦教師交流會，加強規范教師實踐操作的能力，組織舉辦教師綜合業務大賽等。

（三）加強園林專業的科學性建設，勇于創新。

創新教學模式。傳統的教學模式已經不能適應新課改的需求，應結合現代社會發展教學趨勢對教學模式進行創新，才能將教育落到實處。運用“學徒班”、“定制班”、“工匠班”“一體化”等新型培養模式，學校、企業、政府聯合辦學。不同的院校在實施新型培養模式的時候，需要把幾個點考慮進去。一是中國的國情。二是因地制宜。中國城市發展差異化比較大，不同的院校有不同的特色，學生在就業的時候面臨的挑戰和考驗也不近相同。三是以學生為主體。在制定新型培養模式時，需要有多個方向，針對性的培養，與企業聯合定向培養，充分體現學生的主體地位，讓學生朝著自己喜歡的方向發展。

改革教學方法。豐富教學形式，采用多元化教學方法。對接世界技能大賽，以賽帶學。舉辦園藝專業技能大賽，建立獎勵制度，培養學生的動手能力，使學生發現自己專業上的不足，激發學習興趣、創新意識。樹立教師現代化的教學理念。加強素質教育，培養復合型人才。學校不能只關注對園林專業技能的培養，更要加強對學生的職業道德和法制教育，使學生樹立終身學習的理念，不斷地學習最新的園林節能，以適應社會的發展。

優化課程體系，向一體化教學模式轉變。一體化教學改革是全國職業技工院校教學改革的重點內容，具有“理論教學與實踐教學融通和一”、“專業學習與工作實踐學做合一”、“能力培養與工作崗位對接和一”的三個特征。課程教學要把“教”、“學”、“做”合一，讓學生邊學習理論知識，邊實踐操作，培養能力的同時與工作崗位相對接。根據工作過程開展教學，實時多元化的評價，激發學生的學習興趣，進而優化課程體系。

實施專業顧問委員會政策，完善園林專業培養目標。技工院校應成立行業企業專家、教育專家和專業骨干教師等組成的專業建設小組，俗稱專業顧問委員會，在專家的指導下開展社會調研、深入企業、實地走訪等，根據行業用人需求和就業崗位特點，確定專業培養模式。專業顧問委員會需每年召開，根據企業社會對專業人才知識技能結構的需求，及時調整教學內容，有針對性地提高學生的專業綜合素養和能力。

總之，“既要金山銀山，又要綠水青山。”綠水青山需要綠色發展。不管是生態環境保護還是綠色發展,園林都是其重要一的部分，是國民經濟的重要組成部分。技工院校就是在做就業教育，如何培養出培養適合社會發展和園林行業的高技能人才，是技工院校需要一直去探索的問題，社會在發展，我們也要用發展的策略去建設專業。