終身教育思想在中職計算機教學中的嘗試

（沈陽市于洪區職業教育中心，遼寧 沈陽 110000）

隨著科技的不斷發展，我國越來越重視中職院校中的計算機教學，這是因為現代社會需要的是綜合素質過硬的科技型人才，因此計算機基礎已經成為各大中職院校的基礎性科目。但是，科技發展十分迅速，計算機科技也日新月異，中職院校的計算機教學往往存在滯后于科技發展的問題。這就容易導致學生在離開學校，進入社會之后無法快速適應社會上的信息科技水平。不僅會影響學生個人的發展，也無法為社會提供優質的人才。因此在中職院校的計算機教學中加入終身教育思想是極為重要的，這是因為終身教育思想強調教育的連貫性和統一性，這樣可以促使學生在學校不僅學習到知識，還能掌握學習的方法，從而促進人才質量的提高。

一、終身教育概述

（一）理論簡述

終身教育的概念最初來自于法國的Paul Lengrand。對于終身教育的理解不能僅停留于字面的解釋，因為終身教育不是實體，而是一種教育原則和思想。它指的是一個人在一生之中所收到的教育總和，這種教育總和不僅應該包括學校的正式教育，還應該包括個人的非正式教育。按照這項理論可以得出這樣的結論，終身教育理論不僅需要學校老師的努力，更加需要社會和家庭的參與，學生本人也需要付出一定的努力，這樣才能完整地實現終身教育。

（二）終身教育的意義分析

首先，終身教育主張教育的貫穿性，因此打破了傳統教育認知。因為大家普遍認為人生分為學習期和工作期，意味著學習在工作期停止，但是這樣非常不利于學生計算機知識的更新和技能的重塑，而終身教育則讓學生終身都處于對計算機科技的學習過程中，保證了知識的更迭效率。其次，終身教育促進了學習型中職院校的建立。這是因為傳統的中職教育的計算機教學僅僅存在于課堂，但是終身教育讓計算機教學貫穿在學生整個學校生活之中，給學生隨時學習提供了便利條件。最后，終身教育變革了師生關系。因為教育不應該是知識的傳播，更應該是情懷的陶冶。教師在傳授學生知識的同時，也應該影響學生的人生觀和價值觀，不斷培養學生學習的主動性。此外，終身教育還讓學生的未來發展更加多元化，因為處于不斷學習的過程中，學生可以不斷解鎖新的技能，突破自己的能力極限。

二、在計算機教學中運用終身教育思想的方式

中職教育中的計算機教學與終身教育思想結合需要教師發揮其主導作用，不斷地引導學生接受這種思想，并且運用這種思想服務于自己的學習生活。

（一）從學生的興趣出發

現代教育理論中非常強調興趣的作用，這是因為興趣能夠讓學生產生學習的欲望。現代科技越來越發達，計算機科技也會越來越復雜。這種變化速度會加大學生的學習難度，因此需要教師在進行計算機教學時動用一切教學手段，吸引學生的注意力，引發學生的興趣。例如，在教學中廣泛地運用一系列的多媒體教學手段，讓學生對計算機科技有了解欲望和學習熱情。當然，在計算機教學中采用小組競賽的方式可以引發學生的競爭熱情，這樣能夠促使學生在課下也會積極主動地學習計算機知識，來贏得比賽。學生的學習興趣一旦產生，就會促使學生把計算機科技的學習貫穿整個生活中，這樣能在潛移默化中促進學生踐行終身教育思想。

（二）合理設置驅動任務

計算機科學的內容比較豐富，而且名詞術語繁多，各個知識點之間聯系頻繁，因此計算機科學的知識點之間是互為依存，互相影響的。許多學生在開始學習的時候培養了良好的興趣，但是隨著不斷的學習，就會因為學科內容復雜而產生厭煩情緒。這就需要教師在適當的時候進行驅動任務的設置。驅動任務也可以被稱作實踐性任務，就是讓學生把學習到的知識應用到實際生活中去。例如在進行網絡代碼編程教學的過程中，教師可以設置一個“給孤兒院做網頁”的驅動任務。首先，這個任務會讓學生產生獻愛心的成就感，伴隨著中成就感大家會主動探究需要用到的計算機知識和方法。一旦學生完成驅動任務，計算機學科的實用性也會呼之欲出，學生就會更加有毅力去學習難度較高的知識。

（三）鼓勵式教育理念的應用

實際上，終身教育思想在計算機教學中的實踐主要依靠的是老師發揮的引導作用。其目標是培養學生自主學習的能力，因為只有獲得自主學習的能力才能夠促使學生在畢業之后仍然繼續進行計算機學科的學習。當然這種嘗試也不能只有教師和校方完成，家長也應該進行一定的配合。例如，對學生多進行鼓勵式教育，因為鼓勵能夠讓學生獲得信心，使學生產生持續的學習動力。

三、結語

終身教育體系的發展已經成為世界共同發展目標，這是因為終身教育能夠有效地提升人才質量，不斷為社會提供高精尖人才。計算機學科的教育與其他學科不同，因為科學技術發展過快，知識和技術的更新也非常迅速，只有不斷保有持續學習的熱情，才能夠掌握計算機科技，利用這種科技為社會的發展貢獻力量。因此，把終身教育與計算機科學教學結合在一起，不僅有利于傳播計算機科學知識，還能夠培養學生自主學習的能力，激發學生的創新熱情。不僅讓學生在中職院校期間對計算機科學的學習保有熱忱，還能讓學生在畢業之后依然持續學習計算機科學，從而增強自身的競爭力。