淺析高校人力資源管理創(chuàng)新實(shí)踐

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，其人力資源管理工作的質(zhì)量會直接影響人才培養(yǎng)效果，尤其是涉及到教師時(shí)，其影響力更大。很多高校對人力資源管理的重要性認(rèn)識不足，沒有針對人力資源管理制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，并且一直秉承著傳統(tǒng)的管理機(jī)制。

一、高校人力資源管理存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校人力資源管理中存在的問題主要集中于管理規(guī)劃、管理機(jī)制以及管理隊(duì)伍方面，以下進(jìn)行詳細(xì)闡述：

（一）缺乏長遠(yuǎn)管理規(guī)劃

調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多高校在人力資源管理方面存在因循守舊的問題，比如在管理中還是采用傳統(tǒng)方式，并沒有引入現(xiàn)代管理理念，這樣不僅造成管理效率下降，還極大地影響了管理規(guī)劃的制定。管理規(guī)劃是提升人力資源管理水平的指導(dǎo)思想，但是從制定效果看，很多高校的管理規(guī)劃呈現(xiàn)出明顯的“功利化”色彩，即過于注重管理層次的構(gòu)造，卻忽略了管理的實(shí)效性[1]。在這樣的管理規(guī)劃下，人力資源管理過程的合理性與利用率受到極大影響。想要改變這樣的情況，需要高校基于時(shí)代發(fā)展特征以及實(shí)際情況制定出長遠(yuǎn)的管理規(guī)劃，并通過管理理念的革新來提升管理水平。

（二）管理機(jī)制不合理

管理機(jī)制不合理表現(xiàn)在多個(gè)方面：第一，考核機(jī)制不健全。在很多高校，人員管理方式呈現(xiàn)單一化特征，比如在對教師進(jìn)行考核時(shí)，往往基于學(xué)生考試成績而沒有對教師的日常表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而使考核結(jié)果不夠全面，難以展現(xiàn)教師的真實(shí)水平；第二，聘任機(jī)制的實(shí)行缺乏支撐。在現(xiàn)代管理理念中，聘任機(jī)制是選取優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)，但是在很多高校，由于管理理念與管理方式的陳舊落后，造成這一機(jī)制難以得到切實(shí)落實(shí)，從而影響人才隊(duì)伍建設(shè)；第三，監(jiān)督機(jī)制缺位。高校人力資源管理需要向透明化、公平化方向發(fā)展，這樣才能得到全體教職工的支持，但是由于監(jiān)督機(jī)制缺位，造成人力資源管理出現(xiàn)很多問題，從而影響最終的管理效果。

（三）管理隊(duì)伍素質(zhì)偏低

隨著高等教育普及度的提升，高校教職工隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大，與此同時(shí)卻帶來了一個(gè)新的問題，即管理隊(duì)伍素質(zhì)偏低，從而造成高校人力資源管理水平長期處于低水平。管理隊(duì)伍素質(zhì)偏低表現(xiàn)在多個(gè)方面，除了專業(yè)知識不足外，還包括人文知識與公關(guān)協(xié)調(diào)能力的不足，尤其是在新媒體時(shí)代，管理隊(duì)伍缺少掌握新媒體技術(shù)的人才，不僅影響管理效率，而且也阻礙了管理體系的完善[2]。造成這種狀況的因素很多，而高校在主觀層面的不重視是重要原因之一。

二、高校人力資源管理創(chuàng)新策略分析

在對高校人力資源管理存在問題進(jìn)行分析后，可以制定針對性策略，從而為提升高校人力資源管理水平提供支撐。

（一）深入研究，制定合理的管理規(guī)劃

高校人力資源管理水平的提升需要建立在合理的管理規(guī)劃基礎(chǔ)上，而想要制定出合理的管理規(guī)劃，首先需要對高校人力資源需求情況進(jìn)行了解，然后以此為基礎(chǔ)確定人力資源管理的規(guī)模與層次，而在這一過程中，不能盲目追求高規(guī)模與高層次，只有管理水平達(dá)到一定高度才能重新規(guī)劃，否則會因?yàn)榕c實(shí)際水平相脫節(jié)而影響管理質(zhì)量；其次，人才結(jié)構(gòu)規(guī)劃要趨于合理，目的是在滿足各個(gè)崗位需求的同時(shí)，達(dá)到“人盡其能”的目標(biāo)，比如有的工作需要高級人才負(fù)責(zé)，可以通過提供高級人才滿足工作需求，但有的工作只需要初級人才就能達(dá)到要求，如果還使用高級人才，則會造成人力資源浪費(fèi)；最后，要將體制建設(shè)融入管理規(guī)劃，目的是通過明確的制度保證人力資源管理能在公平公正、平等合理的基礎(chǔ)上得到開展，從而讓高校的育人功能得到切實(shí)發(fā)揮。

（二）優(yōu)化機(jī)制，構(gòu)建良好管理體系

針對高校人力資源管理體制不合理的情況，可以采用以下方式進(jìn)行解決與優(yōu)化：第一，可以建立合理的績效評估系統(tǒng)為考核機(jī)制的良好運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，而想要得到這一目標(biāo)，首先需要選定科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，比如在教師績效評估中，要根據(jù)教師的具體情況廣泛選擇指標(biāo)，而后要設(shè)立專項(xiàng)評估機(jī)構(gòu)來做出評價(jià)；第二，革新管理理念是促進(jìn)聘任制得到落實(shí)的基礎(chǔ)，比如在人員任用上要貫徹“擇優(yōu)聘任”的原則，并且要通過科學(xué)的人員編制留住人才，從而為人力資源管理水平的提升奠定人力基礎(chǔ)；第三，高校要建立科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，而除了監(jiān)督部門外，還要促進(jìn)管理部門之間形成互為監(jiān)督體系，進(jìn)而通過相互監(jiān)督來保證每個(gè)部門的功能得到最大程度地發(fā)揮。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升管理隊(duì)伍素質(zhì)

隨著時(shí)代發(fā)展，不斷有新的元素融入高等教育中，而這意味著高校人力資源管理需要不斷進(jìn)行革新，這樣才能滿足人才培養(yǎng)與高校發(fā)展的需求。想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要高校為管理隊(duì)伍提供充足的培訓(xùn)機(jī)會，并在培訓(xùn)中融入多方面的培訓(xùn)內(nèi)容，其中不僅包括現(xiàn)代管理知識，還要融入相關(guān)的技能培訓(xùn)，從而使管理隊(duì)伍的素質(zhì)得到全面提升[3]。另外，要想保證培訓(xùn)效果，需要建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，目的是讓管理隊(duì)伍能在培訓(xùn)后得到考核，在確認(rèn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可進(jìn)行管理工作。考核必須包括理論考核與實(shí)踐考核兩個(gè)部分，尤其是實(shí)踐考核要放在重要地位，從而讓管理隊(duì)伍的實(shí)踐管理能力得到有效提升。