班級凝聚力的培養

（河南洛陽幼兒師范學校，河南 洛陽 471002）

如何增強班級凝聚力呢？下面我結合自己多年的班主任工作經歷就此問題談幾點做法和體會，也是我從事班主任工作的一點探索和嘗試，與同行商榷。

一、用心關愛學生，及時了解學生的思想狀況和學習中出現的問題

班主任應放下架子深入學生，和學生進行溝通，成為他們學習生活上的知心朋友，使他們在不知不覺中受到啟發，體會與老師在一起的愉快和充實。也許是一聲輕聲的問候，一次細微的關心、就可能溫暖學生的身心，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養他們的自信心，以此作為他們進步的起點。

二、建立強有力的班委領導班子聚合班級凝聚力

（一）通過細心觀察，大膽提拔班委

班委會是班級最寶貴的財富，是班主任的得力助手。要建設強有力的班集體，實現共同目標，必須要有一批緊密團結在班主任周圍的學生班委成員，形成班級的領導核心，它是班級管理的關鍵一環。

由于學生是來自不同學校，剛來到一個新的環境彼此之間都不是很熟悉，在班干部的人選上主要是根據學生的自我介紹、開學一段時間的表現、學生的自我推薦快速的構成班委，等過了一段時間，個人的能力差異顯露出來了，再轉為由學生選舉產生并組成班委會。

在選定班委成員后，班主任就要針對各成員的具體情況進行精心的培養，使他們在各方面盡快的提高成長。激發班委成員搞好工作的愿望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系,了解領導全班同學共同進步的意義。

（二）合理分工、分層負責、大膽放權

根據班委的各自特長進行合理分工，讓他們明確自己的具體職責，并交給他們工作方法，指導并幫助他們有效地開展工作。實行了分層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責，同時大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。

定期召開班委會，一起分析班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和具體目標，集思廣益，采用哪些方法，注意哪些問題等。如：開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起開會討論怎樣進行，達到什么目的，詳細的程序、方法等，然后讓班委自己布置、準備、主持、總結這次主題班會。大膽放權后班委的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。積極性、主動性大大提高，使班集體內部日趨團結。

三、培養集體榮譽感增強班級凝聚力

集體榮譽感是一種無形的、有效的約束力，也是一種巨大的激勵力量，誰能為集體增光，誰就會受到同學們的尊重和愛戴；誰做了有損于集體榮譽的事，誰就會受到集體輿論的譴責。從而促使每一個成員努力奮斗，自覺自愿地為集體爭光、出力。如何培養學生的集體榮譽感呢？

（一）制定集體共同的目標

目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的共同奮斗目標，才能樹立學生集體榮譽感，引導班級凝聚力。

（二）營造良好的班風

學生的個性發展離不開集體，作為班主任必須要充分創設寬松、和諧的氛圍。從班級集體的組成開始，就要營造良好的班風，班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地發奮努力。班級的集體活動中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用；在班集體建設時，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生有責任心、有榮譽感、努力進取等良好個性品質，增強集體的凝聚力。

（三）發揮學生的自主管理

發揮學生的自主管理，首先就得讓學生對自己的能力、智力、個性有一個全面的認識，讓學生實事求是地找出自己的優點和缺點，同時也看到別人的優點。其次，要經常對學生進行學習、生活的獨立性教育，教育學生自己的事自己做，經常用激勵性語言進行強化，不斷讓他們體驗到成功的快樂，領悟到集體的榮譽中也有自己的一份努力，鞏固他們自我管理的意識，學會自主管理。

（四）組織特色活動深化班級凝聚力

組織各種特色的活動，不僅能活躍學生課外的學習氣氛，還可以使學生在活動中得到實際的鍛煉，提高其爭先創優的積極性，增強其團結協作的團隊意識。

組織班級活動應形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。開展每一項活動都必須要有整體計劃。針對學生的特點精心安排和組織，切實做到每一次每一項活動都面向全體，注意發揮每個學生的積極性，使學生都能有所收獲、有所提高。班級組織活動應是結合學生實際的富有新意集體活動，并在創新中不斷地總結經驗和教訓，深化班級凝聚力。

只要有耕耘就會有收獲。教師應該與學生間架起相互信賴的橋梁，勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，從多方面多項目上不停地提高鞏固班級的凝聚力，當班級集體有了強有力的凝聚力時，其他工作便得到順利開展，促使學生身心健康發展，促進素質教育的全面落實！