《條紋乖乖》教學(xué)案例

郭佳

（山西省運城市夏縣禹王鄉(xiāng)示范小學(xué)，山西 運城 044400）

一、教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)紙張、水彩筆

二、教學(xué)背景

該課程在之前設(shè)置了《五彩樹》等的教學(xué)課程，所以，學(xué)生們已經(jīng)掌握了利用較為簡單化的形體以及線條等形式來凸顯出其畫面的內(nèi)容，但是《條紋乖乖》該節(jié)課程需要以其為基準(zhǔn)，將新型的紋樣搭配以及組合知識內(nèi)容來起到美化生活的效用，以此來真正的做到學(xué)以致用。條紋是一種不會滯后化的時尚性元素，這是因為條紋的理性規(guī)律性極強(qiáng)，這些可重組特性的影響使得其給后續(xù)所開展的各項課程奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。二年級學(xué)生們的自身思維方式會比較多樣化，且其思維較為活躍，其自身的想象力也足夠的豐富，其可以使用較為簡單化的線條以及色塊來描繪出其所知道以及了解到的東西。

三、教學(xué)目標(biāo)

首先是知識與技能目標(biāo)，通過該課程教學(xué)工作的開展來分析條紋的基本樣式，繪畫出來條紋。其次是過程與方法，繪畫出穿戴條紋服飾人員以及動物。最后是情感、態(tài)度和價值觀，感受好條紋予以人們的視覺美感。

四、教學(xué)重難點

首先是教學(xué)重點，其可以繪畫出其自身各自的條紋。其次是教學(xué)難點，其可以把穿戴著條紋服飾的人和動物描繪出來。

五、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入，認(rèn)識條紋

1.將斑馬的圖片展示出來，學(xué)生們要去觀察斑馬其身上的條紋。

老師：同學(xué)們看，這只動物是什么呀？這只動物身上的條紋是什么樣子的呢？這個線又是什么線呢？

學(xué)生：這只動物叫做斑馬；他身上的條紋是橫線還有豎線。

老師：在我們生活中，除了橫線和豎線，還有其他的線條嘛？

學(xué)生：波浪線、斜線、鋸齒線…

2.老師：原來線的樣子這么多呀，但是在畫畫時，我們也會時常的使用到線，那么我們就認(rèn)真的想一下，若線認(rèn)真的排隊，那么他是什么樣子的呢？（利用多媒體播放和其內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的影像資料，放置線條排隊的動畫）

老師：這些橫線是不是在排隊呀？

學(xué)生：是。

老師：這些橫線真的好乖呀，他們可真的是條紋乖乖。（將《條紋乖乖》的課題引出來）

（二）嘗試畫條紋

1.嘗試給種類不同的線條排隊

老師：同學(xué)們可不可以幫幫老師，讓這些線條可以乖乖的排好隊呢？讓他們可以變成秩序性更強(qiáng)的條紋好不好呢？有沒有同學(xué)想來嘗試一下呢？（讓學(xué)生們到講臺上試試排隊線條，之后在提醒其他的同學(xué)們，讓其可以在紙上畫出來）

2.老師：同學(xué)們看一下大屏幕，比較一下，你們排隊了嘛？

學(xué)生：排隊啦。

老師：哇，同學(xué)們真棒。（用語言去夸贊學(xué)生，并積極的鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生們的興趣可以全部被激發(fā)出來）

（三）老師親自示范，對其進(jìn)行方法的指導(dǎo)

老師：剛剛我們才了解條紋，也了解了需要對條紋進(jìn)行秩序化的排列。學(xué)校展開了一場條紋的服裝秀活動，我們的美羊羊也想要參與到這個活動當(dāng)中，來進(jìn)行條紋服裝秀的訓(xùn)練呢，但是美羊羊的上身穿的服飾并沒有條紋，美羊羊要請老師來給他畫一下，老師應(yīng)該怎么做呢？怎么才可以讓他變身呢？

1.示范給上衣增添線條。（正確的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生們可以掌握線條粗細(xì)、方向等層面的變化知識）

老師：我們想要條紋的變化可以更多一些，那么我們就要先給他添加上比較粗的線條，在添加完之后在加入一些細(xì)的線條，把這些粗細(xì)不均的線條組合在一起就可以啦。之后，老師又需要把橫條紋和斜條紋結(jié)合在一起。另外，除了這些變化，老師還能怎么變呢？之后老師就又使用到了之前所提到的波浪線….，哇塞，美羊羊現(xiàn)在的上衣樣子是不是更加的豐富了呢。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行條紋顏色的組合。

老師：我們不但需要在條紋造型上多樣化的設(shè)計，其也需要在色彩層面使用多種顏色來進(jìn)行表現(xiàn)，這樣就會讓他的衣服變得更加的好看啦。

（四）欣賞服裝秀，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

1.欣賞課件當(dāng)中穿著條紋服飾的人以及同學(xué)們的作品。

老師：現(xiàn)在老師們來邀請學(xué)生們一同去參加觀賞精彩的條紋服裝秀怎么樣呢？快看，模特們終于來啦。

2.藝術(shù)創(chuàng)作，展示作業(yè)的要求

作業(yè)要求：同學(xué)們使用我們所學(xué)習(xí)的《條紋乖乖》知識，畫出穿著條紋服飾的朋友和動物，邀請他們參與到這場條紋服裝秀的活動吧。（引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們勇敢的去創(chuàng)作，同時老師要對其進(jìn)行巡回性的輔導(dǎo)）

（五）展評小結(jié)

首先，要讓同學(xué)們將自己所設(shè)計出來的條文服飾進(jìn)行簡單的介紹。其次，要學(xué)生們彼此相互的點評自己所喜歡的條文服飾。老師要在這時提出問題：“同學(xué)們最喜歡哪位同學(xué)的作品呢？喜歡的理由是什么呢？”最后，老師要去點評同學(xué)們的作品，條紋服飾的色彩會比較豐富，這樣會把女孩子打扮的更加的美麗。這類干凈整潔的條紋服飾可以使得男孩子變得更加的帥氣。

六、拓展延伸

老師：同學(xué)們，條紋除了服飾，他還會在哪里出現(xiàn)呀，我們就一起來看看大自然當(dāng)中的條文把，說說你能感受到的條紋。

在教學(xué)工作結(jié)束之后，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察生活當(dāng)中所存在的條紋，使得其可以更好的感受線條所呈現(xiàn)的美妙之感。

七、小結(jié)

今天謝謝同學(xué)們帶來了這么多精美又特別的條紋服裝作品！條紋在我們的生活中隨處可見，我們平時穿的衣服，戴的帽子、鞋子上都能看到美麗的條紋，希望課后同學(xué)們也能用美麗的條紋把我們的生活裝點的更加美好！

八、課后反思

本課教學(xué)涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排，處理兩個方面，其目的是加強(qiáng)學(xué)生對線描能力的練習(xí)，通過人物動態(tài)衣著樣式條紋變化，色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。線條是基本的美術(shù)造型，語言將一根線條重復(fù)排列，就形成了一組條紋將條紋的學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙地結(jié)合起來，使得本科的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵，單純的學(xué)習(xí)畫條紋比較枯燥和無趣，把條紋畫在人物服裝里就有趣的多，而且還能把不同形態(tài)的條文，有機(jī)的組合在一起，學(xué)生對于條紋的運用能力和審美感受都會頗有收益。

九、板書設(shè)計

1.粗細(xì)

2.方向

3.設(shè)計應(yīng)用

4.展示