基于MOA模型的大學生“網絡迷信”行為的影響因素研究
——以“轉發錦鯉”現象為例

彭泳斌 彭鎮聰

（華南農業大學公共管理學院，廣東 廣州 510642）

自古以來，錦鯉就被賦予了吉祥、運氣等寓意。隨著社交網絡的快速發展，近年來朋友圈、微博等社交媒體平臺中出現了網友轉發錦鯉圖像推文以表達愿望、獲得好運的“網絡迷信”現象。“轉發錦鯉”現象由來已久，最初僅被轉發者引用在中國文化中的特定內涵，目前正從符號向真人“錦鯉”轉變。2018年，楊超越在《創造101》經過長達兩個月被質疑沒有實力后成為“錦鯉少女”；微博用戶@信小呆以三百萬分之一的概率成為“中國錦鯉”。自此，網絡上掀起了“轉發錦鯉”熱潮，吸引了越來越多人參與，尤其以大學生為主。筆者發現，不少高校自媒體平臺競相發起“校園錦鯉”抽獎活動；每當大型考試來臨，朋友圈也會出現一批“轉發楊超越不復習也能考前三”等消息，已成為當代大學生“網絡迷信”常態化現象。“轉發錦鯉”是一種特殊用戶信息行為，本文分析大學生“轉發錦鯉”的主客觀因素，有助于引導大學生理性看待“網絡迷信”現象，培養良好社會心態，樹立正確價值觀。

一、大學生“網絡迷信”行為原因分析

MOA模型由動機、機會和能力3個關系核心維度組成，是個體參與行為的關鍵因素和主要前提[1]。本文以MOA模型為依據，通過歸納總結前人研究成果并結合筆者思考，最終確定了對大學生“網絡迷信”行為可能產生影響的12個因素。

（一）轉發動機——個體心理層面

1.頹喪心理。當代青年面對沉重現實壓力時可能會自認無能，轉發錦鯉一定程度可以宣泄和釋放目前的焦慮情緒，卻消弭了努力奮斗所需的自律與理性思考，造成內心虛無。

2.迷茫心理。面對社會不可預測及未來生活不確定性，當代青年愈加迷茫，而參與轉發錦鯉活動，通過“錦鯉祈愿”給自己帶來好運、減少風險，就成為了一種靈活方法。

3.浮躁心理。面對多元的娛樂化選擇，受眾心甘情愿地轉發各種帶有娛樂性質的錦鯉鏈接，賦予在某個事件中擁有好運的人以錦鯉形象，導致迷失自我，成為娛樂的附庸。

4.投機心理。“轉發錦鯉”活動提供的“低概率中大獎”渠道會引發受眾希望成為中獎者、一夜暴富的僥幸心態，有意識地帶著濃厚的主觀態度去轉發分享錦鯉鏈接，從而喪失自我激勵、努力奮斗的意志，進而逃避現實。

（二）轉發機會——群體社交層面

1.社交平臺。發布、轉發關于錦鯉祈愿、抽獎活動的朋友圈、微博等，為網友特別是青年群體“轉發錦鯉”提供了便利條件，僅需花費幾秒鐘轉發，錦鯉就能給自己帶來好運。

2.社交活動。自媒體平臺發布低門檻、商業性的錦鯉抽獎活動后，青年群體希望通過抽獎成為幸運用戶，同時也把活動分享至朋友圈或微博，使自己更活躍地參與社交活動。

3.群體溝通。朋友圈、微博等社交網絡以現實人際關系為基礎，具有濃厚的社交功能。用戶通過轉發錦鯉，能與好友更有效率地交換錦鯉祈愿、錦鯉抽獎活動的信息和意見。

4.群體壓力。群體大規模轉發錦鯉鏈接的行為會暗示個體，若不想被群體排斥，就應積極參與到“轉發錦鯉”活動中。因此“轉發錦鯉”行為也成為了一種歸于群體的默許，是群體心理支配、個體意識隱匿的結果。

二、大學生“網絡迷信”行為對策建議

（一）培育良好社會心態，擔當時代正直青年

大學生面對迷茫未來，要理性正確地看待“應然”理想和“實然”現實間的沖突，調適心態、釋放壓力，做新時代充滿正能量的青年。面對誘人活動，要明確通過低概率“轉發錦鯉”謀求成功的捷徑是走不通的，要摒棄“一夜暴富”等扭曲成功觀，踏實求真學問、練真本領。面對群體行為，要發出時代先聲、養成辯證思維，而不是陷入集體無意識中隨波逐流。

（二）建設先進網絡社群，提高媒介識別能力

國家和社會一方面要從源頭上加強網絡監管，為大學生創造良好網絡環境，充分發揮新媒體交互性、即時性、共享性等張力，宣傳主流社會價值和意識形態，傳播正能量，以正確輿論引導青年形成良好社會心態；另一方面，推出類似“學習強國”的新型教育平臺，加強大學生常駐社交平臺規范，在技術中立與社會責任感間尋找平衡，讓主流價值搭上技術快車，發揮網絡媒介在思想政治教育中的正向功能。另外，大學生也應主動提高媒介素養，提高判斷甄別能力，自覺抵制拜金主義、功利主義、虛無主義等消極取向。

（三）弘揚優秀傳統文化，養成個人正確三觀

大學生應把“轉發錦鯉”作為減緩學習生活壓力的方式，而不能長期或習慣性將自己的成功與失敗簡單歸因于錦鯉。作為象征好運的文化符號，“錦鯉”此類優秀傳統文化值得人們在新時代應繼續推崇。要弘揚寄托美好寓意的錦鯉文化，防止傳統寓意被強行附上泛娛樂性和實用主義內涵。另外，大學生正處于三觀養成關鍵時期，且網絡信息良莠不齊，因此國家和社會要通過課程育人、網絡育人等環節加強大學生網絡素養，從而樹立其正確價值觀念。

三、結語

錦鯉這個具有悠久歷史傳統的文化載體，因其積極象征寓意，在當今網絡時代煥發出新的生命力。“轉發錦鯉”成為了青年群體熱衷的傳播現象，但也具有明顯的“網絡迷信”特征。本文著重分析“轉發錦鯉”現象的個體心理及群體效應等成因，根據分析結果對如何培養大學生良好社會心態、規范網絡平臺提出了引導建議。