新媒體視閾下加強“學習強國”學習平臺在高校思政課程中的應用

宋驊

（菏澤學院,山東 菏澤 274000）

2009年1月1日，“學習強國”學習平臺正式上線，海量、免費的圖文、音頻、視頻等學習資源，讓“學習強國”成為學習新時代中國特色社會主義思想最權威、最全面的信息平臺，是我國進入移動互聯網新媒體時代以來，主流意識形態傳播的創新實踐探索，是運用互聯網思維增強主流意識的影響力和引領力的有效應用。高校思想政治課程要利用新媒體新技術，讓高校思政課程更加活潑生動，教育教學中與時俱進、因勢利導、具體情況具體對待，利用好當前全媒體時代的及時性和便利性，將新媒體新技術與傳統高校思政課程高度融合，將高校思政課程與“學習強國”學習平臺的強大資源充分結合，增強高校思政課程的新穎性、時代感、親和力、吸引力，豐富教學內容，深化教學內涵。

一、結合“學習強國”學習平臺，強化高校思政課程教師素質，提升高校思政教師隊伍水平

高校承擔著為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的重要任務，核心就是立德樹人，在培養什么人的問題上，樹人是目的，立德是前提，在大學生世界觀人生觀價值觀的形成問題上，高校思政課程的作用不可替代。而作為高校立德樹人工作的中堅力量，高校思政課程教師承擔著播種信念、夯實信仰、塑造靈魂的重任，打鐵先要自身硬，教育者先要受教育，高校思政課程教師政治要強、理論要高、思維要新，視野要廣，方法要活、業務素質要硬，這就要求高校思政課程教師必須隨時學習、主動學習、深入學習，強化主體意識和使命擔當。“學習強國”學習平臺有著時政要聞、新思想、慕課、書籍等豐富的內容和權威的資訊，又有著手機客戶端平臺的便捷性，是高校思政課程教師日常學習提升的有力抓手，高校思政課程教師通過每天登陸“學習強國”平臺進行學習，可以很好的強化政治立場、開拓文化視野、增加知識儲備、提升專業水平,通過“學習強國”學習平臺鑄魂筑夢，做一名政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的新時代有信仰、有理想、有思想、有情懷、有擔當的思政課優秀教師，只有這樣，才能真正做到“用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”。

二、結合“學習強國”學習平臺，創新高校思政課程教學模式，充實高校思政課程教學內容

新時代的高校思政課程必須將教學效果放在首位，始終遵循教學規律，遵循大學生的成長規律，不斷推動高校思政課程改革創新，摸索新辦法、改善老辦法、發揚好辦法，不斷提升教學質量。思政課作為高校立德樹人、鑄魂育人的主戰場主渠道，必須“堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一”，為高校思政課程的改革創新指明了方向。在高校思政課程的改革創新中，應該著力增強課程的吸引力、親和力、時效性、針對性，做真正觸動心靈的教育。而在高校思政課程創新上，“學習強國”學習平臺有著自己獨特的優勢，“學習強國”將傳統媒體和新興媒體進行融合，擁有眾多板塊眾多欄目和頻道，涉及時政、經濟、文化、政治、藝術、哲學等眾多內容，為高校思政課程的教學創新和內容優化提供了良好的平臺和契機。高校思政課程教師在日常備課和教學中應該充分利用好“學習強國”的平臺資源，充分積累素材、拓展視野、增加儲備，因地制宜、因時制宜、因材施教，讓自己的教學設計更生動，努力營造互動式教學情景，努力推動思政課改革創新，讓有意義的內容有意思，有深度的理論有溫度，用學生喜歡的方式，用通俗易懂的語言，讓一些宏觀的命題能夠入耳、入腦、入心。高校思政課程教師可以根據授課內容的不同選擇“學習強國”學習平臺不同頻道的資源，利用各種文字資源、視聽資源、慕課資源等，充分激發大學生的學習興趣，采用引導式、啟發式、參與式等教學手段和方法，讓大學生通過多種方式參與課堂教學，既發揮高校思政教師主導作用，又發揮大學生主體作用，多啟發多解析，逐漸引導大學生發現問題、分析問題、思考問題，讓大學生通過自我的思考和分析得出結論，不斷地提升思政課的吸引力和實效性。

三、結合“學習強國”學習平臺，拓展高校思政課程課外延伸，強化高校思政課程教學效果

立德樹人是高校工作的中心環節，在怎樣培養人的問題上，思想政治工作必須始終貫穿高校的教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，課堂教學是對大學生進行思想政治教育的主渠道，但絕不是唯一渠道，我們新時代的高校思政課程重在學用結合，知行統一，想要取得良好教學效果，功夫在課上也在課下，責任在課內也在課外。高校思政課程的傳統教學模式容易出現枯燥說教、吸引力不足、學生被動學習、課前不準備，課后不思考等問題，盡管近些年各高校都在進行一些思政課程的改革創新，但在如今的移動互聯網時代，大學生使用智能手機獲取資訊已經非常普遍情況下，我們應該將智能手機作為高校思想政治網絡教育的強有力幫手。“學習強國”學習平臺的手機客戶端有著便捷性、權威性的優勢，與pc端同步更新，創新了高校師生教學和學習的生態系統，是拓展高校思政教育的有力助手。高校思政課程教師可以利用“學習強國”學習平臺上的資源，在課前布置學生自學，課上可以通過翻轉課堂的模式引導學生談論，課后可以布置問題讓同學們結合“學習強國”學習平臺上的資料進行思考，這樣就突破了傳統課堂教學的束縛，充分利用“學習強國”學習平臺進行有效的碎片化時間學習。高校思政課程教師還可以利用“學習強國”客戶端的電話、視頻會議功能，建立學習小組，及時進行網上交流，構建網上課堂，隨時互動、共同學習。高校思政課程教師還可以利用“學習強國”學習平臺上隨時更新的各類題庫進行線上線下的知識競賽活動，提升大學生的參與意識，在學習和答題過程中接受思政教育。總是高校思政課程教師通過課前指導、課上教學、課后答疑等方式，利用“學習強國”學習平臺將課前課中課后各個環節有機整合，開展有管理、有組織、有指導、有服務的教學活動，可以有效規避其他手機客戶端的容易存在的碎片化、淺閱讀、片段化的問題，確保大學生思政學習的多樣性、智能化、便捷化，把課堂教學活動和實踐教學活動有效結合起來，有效學習、深度學習，以春風化雨、潤物無聲的方式，實現全程全方位育人，讓大學生有效學習、深度學習，確保高校思政課程的實效性。

新時代高校肩負著為新時代的偉大事業培養合格人才的重任，在解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”問題的過程中，高校思政課程應該充分利用“學習強國”的學習平臺，通過“思政課程+學習強國”模式，構建教師與學生的“教學命運共同體”，開好思政課講好思政課，把鑄魂育人、立德樹人的根本任務真正落實到位。