常態(tài)化家長學校促進落地式家校共育的實踐研究

沙軍華 郭麗艷

（1.2.河南省濮陽市油田第四小學，河南 濮陽 457000）

家庭教育是教育的基礎的基礎。隨著城鎮(zhèn)化的逐漸深入，班額逐漸增大，生源層次不一，學生兩極分化逐漸加深，按照河南省關于開辦家長學校的要求，濮陽市油田第四小學自2005 年開始，嘗試做小班化系列化家長學校，經過15 年的實踐，探索了易于學校操作、能切中家長需要的家校共育模式。

濮陽市油田第四小學的家校社共育模式：辦學、教學、共育三大模塊清晰明了，流程清楚，易于操作，使家長學校成為常態(tài)，使家校社共育更為落地。油田四小以家校社共育的實例表明了，引領并帶動家長學習家庭教育，提升家庭教育指導能力，這是“立德樹人”的根本保證。

一、組織領導：機構健全，分工明確----求實

重視校長責任制，這是保證運行機制的前提。實行校長負責制，由業(yè)務校長主抓，下設家長學校辦公室、關工委辦公室和六個年級教研組，定期研究家教工作，做到人員分工明確，工作安排具體。

重視機構建設，構建三級共育組織體系“校級家委會+年級家委會+班級家委會”。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，要最大程度地利用家長職業(yè)、文化程度的差異，使每一位家長樹立“學生在校一年，家長義工一天”的基本思想，調動家長積極性，讓她們真正參與到學校教育中，真正做到助力學校教育。各班成立家校合作管理委員會，充分發(fā)揮家長委員會力量，堅持每學期一次的全校家長委員會會議，為班級家委會推出專題VIP 講座，使每一位家委認識到自己舉重若輕的位置。

二、師資隊伍：重培訓、促成長---樸實

家長學校的主要師資力量是班主任，她們肩負家校教師的重提，優(yōu)秀的學科帶頭人、省、市、教育中心級骨干教師，教科研先進教師等，通過學校牽頭培訓，做好統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一年級教案、統(tǒng)一年級課件等形式，減輕了家校教師的工作負擔，也帶出一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的家教師資隊伍，他們愛生如子、安教樂教、團結協(xié)作，做孩子和家長的夢想導師，見證每一個孩子和家庭的成長，切實體會到做好家庭教育就是助己、慧家、利國的真諦。

我們設計的“家長智慧課程、家長助學課程、親子社團活動課程”成為家校共育的三大品牌，成其是家教課程的設計中，創(chuàng)設的家長自主讀書會“讀悟思議評”五大流程管理，增強了家長的學習自主性，使每一位家長進入家培班就能讀起書來，為真正實現(xiàn)親子共讀打下基礎。

自創(chuàng)設計《智慧家長成長手冊》，見證家庭的成長。包括家庭教育學習理念、“創(chuàng)建學習型家庭”目標、家庭合影、認識我們的學校、愛家?guī)停ㄎ覀兊陌辔瘯⑽覑畚壹遥ㄕ迟N家庭合影）、我手繪我家、家庭小檔案、學習計劃、學習心得、學習總結共內容，孩子和父母共同填寫，家長通過每月一次家長學校培訓班的學習，做好學習筆記、撰寫學習心得體會，從而樹立“家長好好學習、孩子天天向上”的學習理念，陪伴孩子共同成長。小學六年，每年一本，就是一個家庭的成長記錄。

多姿多彩的親子活動社團。實現(xiàn)分工合作，完成家長從“旁觀者”到“合伙人”，從“被動參與”到“主動參與”的轉變。小白家長這樣寫道：成立“合作式家庭學習”親子社團以來，大家利用節(jié)假日和雙休日組織孩子一起參與社會實踐活動，每周定期讓孩子在一起互動學習，互相幫助；植樹活動，增強孩子的環(huán)保意識，孩子們?yōu)槊阑覉@貢獻了一份自己的力量；向身邊人推銷自己手中的報紙，以此體驗勞動者的艱辛，為貧困山區(qū)獻出了一份自己的愛心；挖薺薺菜活動，帶領孩子到野外認識薺薺菜，體驗生活。

充分發(fā)揮家長志愿者、家長義工力量，助力學校教育。在家長教育的層面上，家長付出行動的過程也是自我教育的過程。如，在各班成立家長志愿者、家長義工小組輪流執(zhí)勤，保證學生上下學安全。僅2018 年，家長志愿者、家長義工參與進課堂200 多人次，重大活動參與義工180 于人次，周末親子閱讀2000 于人次。所有這些活動，都給家長提供了自我教育和成長的平臺，讓他們在價值認同的基礎上承擔起應盡的職責和義務，發(fā)揮協(xié)同育人的最大功效。家長在言傳身教的同時，也是在修為自己。當家長與學校互相信任、互相了解、互相分享、互相變換角度審視的時候，教育就實現(xiàn)了彼此的抵達。

三、教學效果：感受幸福，助已惠家----豐實

多年的家長學校通過系列化、落地化的學習和培訓，學生一入校，家長就成為家長學校的學員，成為家校共育的主力軍。

家長這樣說：作為家長，我們很幸運把孩子送到油田四小，送到這個優(yōu)秀的班級，在班主任老師的帶領下，我們班級整體非常團結，從孩子的相識到家長的相知，從老師的教誨到我們的成長。家長學校培訓課程開展的有聲有色，左老師的對每一次家校培訓班都精心的準備，耐心的講解，激動人心的授課讓我們感受到了學生時期的美好時光。轉眼孩子都上四年級了，一路走來，我們一直很幸運，也很幸福，這所優(yōu)秀的學校讓我們學會了如何陪伴孩子同成長。

通過家校共育我們看到的變化是，父母教育受到重視，親子共讀得到重視，家長學校到校培訓學習得到重視。但是目前學生家長群體的現(xiàn)狀依然不容樂觀，有文盲家長，二胎普遍，還有三胎、四胎的家庭很多，外闖市場留守子女、單親家庭、進城務工家庭、隔代教育的家庭教育專業(yè)化需要加強。重視并進行科學的家庭養(yǎng)育，還有很長的一段路要走。

家庭教育素養(yǎng)的培訓，不但是家長所需，也是教育提升所需，不會一蹴而就，我們要進一步完善辦學模式、教學模式、共育模式，辦常態(tài)化家長學校，做落地式家校共育。