縣域中職學校校企合作辦學模式研究

（靖西市職業(yè)技術學校，廣西 靖西 533899）

就業(yè)與擇業(yè)是中職學校學生重要抉擇，自職業(yè)教育產(chǎn)生起，各國都在積極發(fā)展職業(yè)教育，如德國的“雙元制”、日本的“產(chǎn)學合作”、新加坡的“特色工廠”等教育制度，培養(yǎng)學生多方面的能力，如團隊能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、分析問題和解決問題能力。激發(fā)各行業(yè)、企業(yè)、社會參與職教的積極性，規(guī)定達到一定規(guī)模企業(yè)須承擔相應職業(yè)教育人才輸送，打通企業(yè)與職教互通。

一、中職學校校企合作存在的問題

（一）中職學校現(xiàn)狀

校企合作是職業(yè)教育最基本的培養(yǎng)模式。我國現(xiàn)教育制度，職業(yè)教育屬社會弱勢群體，職業(yè)教育制度的建設和實施是確保完成九年義務的學生能繼續(xù)接受教育，確保無業(yè)或失業(yè)人員能通過培訓實現(xiàn)就業(yè)的重要舉措，是實現(xiàn)教育公平，建設和諧社會的根本出路。目前，我國職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀不容樂觀，中職學校在開展校企合作過程中遇到諸多坎坷，部分中職學校在開展校企合作時出現(xiàn)“校熱企業(yè)冷”的窘迫現(xiàn)象。特別是縣域中職學校，受當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟各方面約束，使學校在開展校企合作的過程更是舉步維艱。

（二）學校吸引力不足

近年來，黨中央和國務院高度重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，并加大財政投入，實行免學費、免住宿費等舉措，對職業(yè)教育的重視達到了新的高度。但對社會、學生、家長的吸引力仍不足，加上生源參差不齊，培養(yǎng)的學生遠不能滿足企業(yè)用人需求，導致“技工荒”現(xiàn)象的形成。尤其是縣域中職學校，職教發(fā)展更是不符合預期，沒有真正向合作的企業(yè)輸送畢業(yè)生，辦學模式不新穎甚至一成不變，導致畢業(yè)生的就業(yè)率低及就業(yè)不理想，加上學校培養(yǎng)能力、培養(yǎng)水平與社會期望相差較大，造成中職教育對社會、學生和家長而言仍然缺乏一定的吸引力，導致招生困難，造成學校發(fā)展受阻，進而約束著縣域中職教育的發(fā)展。

（三）縣域中職學校校企合作現(xiàn)狀

縣域中職學校與一二線城市學校相比，受地方經(jīng)濟制約，縣域企業(yè)數(shù)量少，且質(zhì)量不高，對人才需求量有限等因素，制約著縣域中職學校校企合作的開展。中職學校校企合作是學校與企業(yè)根據(jù)社會需求利用多種形式開展校企間的合作。從目前中職學校校企合作模式來看，形式多樣，如“訂單式”、“工學結合、勞教結合”、“捆綁式”、“產(chǎn)學研一體式”、“兩段式”等模式。無論哪種校企合作模式，目的是為了學生更好的就業(yè)，學校更好的發(fā)展，但在實際操作上，合作仍然處于比較淺的層面，還很難形成深層次的合作。

二、實施校企合作中存在的問題及措施

（一）實施校企合作存在的問題

在中職學校教育教學改革大背景下，大部分中職學校為使辦學能更加貼近市場，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，學校在對中職人才的培養(yǎng)上，都在不同程度對課程設置、教學方式等進行了改革和調(diào)整。我國大部分地區(qū)的中職學校校企合作仍存在一些不足，尤其是縣域中職學校，由于受當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展制約，使得縣域中職學校校企合作開展達不到預期的效果，體現(xiàn)在企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中參與度不夠、學校對企業(yè)的用人標準、崗位需求不夠了解，導致學校的教育教學改革不夠徹底，校企合作也只是形式上的合作。因此，校企雙方的優(yōu)勢未得到充分的利用，校企合作共同培養(yǎng)的人才質(zhì)量未達到預期的效果。

（二）校企合作存在問題的措施

為能夠更好開展校企合作，各區(qū)域中職學校在辦學模式上也做了相應的嘗試與大膽的創(chuàng)新。從目前中職學校開展的校企合作情況來看，校企合作能在短期內(nèi)提升學校畢業(yè)生的就業(yè)率，但企業(yè)的利益沒能得到體現(xiàn)。一方面，縣域中職學校部分教師理論知識強但實踐操作相對薄弱，不能滿足中職學校對培養(yǎng)技能人才的需要，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)的需求存在一定的差距。另一方面，縣域中職學校生源質(zhì)量較差，多數(shù)是初中畢業(yè)未能考取普通高中的學生，在知識結構、能力結構、個性心理等均存在不同層度的欠缺。針對存在的問題，各中職學校應不斷提高中職學校教師的教育教學水平，提高學校設施設備。此外，可以創(chuàng)新教學方式方法，如校內(nèi)的理論知識由本校教師承擔，整個實踐操作培養(yǎng)任務由企業(yè)師傅進行教學，更好的培養(yǎng)出適合企業(yè)用工需求的技能型人才。同時，學校努力創(chuàng)新校企合作模式，深度開展校企合作，實現(xiàn)校企零距離對接，逐步達到專業(yè)設置與企業(yè)用工需求零間距、教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標零間距。促進校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，互利共贏，實現(xiàn)校、企、生三贏良好局面。

校企合作是提升中職學校辦學質(zhì)量的主要方式，部分縣域中職學校在校企合作上也做了深入的研究并取得一定的成績。但校企合作辦學模式仍需不斷深化，積極探索符合各區(qū)域中職學校的發(fā)展，從教學模式、師資力量、設施設備等方面著手，不斷推進調(diào)整課程設置，發(fā)展合作對象，形成持續(xù)、穩(wěn)定的校企合作關系。