案例式教學在數字媒體藝術專業中的探索

（四川電影電視學院，四川 成都 610000）

一、數字媒體藝術專業特點

隨著互聯網、移動設備的普及，新媒體多元化技術應運而生并且快速發展。新媒體技術和應用不但廣泛運用在人們的日常生活中，也促使許多行業領域產生革命性變化，如娛樂、藝術、教育、新聞、文化、工程、商業等等，而由此衍生龐大的市場和崗位，人才需求量也逐步擴大。

數字媒體藝術專業在2012 年9 月由教育部整合后形成了系統的專業定位：學生通過相關理論學習、專業技能實踐與培訓等不同學習方式，掌握不同數字媒體軟件的使用技術，注重以數字技術立足于傳媒行業，使用數字技術手段對藝術作品進行創作的能力，適用于與新媒體有關的多種應用領域。

基于這個專業定位，數字媒體藝術專業的課程與人才培養體系中，涉及到平面設計、交互設計、動漫、影視、游戲制作、新媒體文案寫作、策劃與營銷等方面的內容。在新技術的支撐下，許多藝術人文類學科都在煥發新的生機與動力，這是對很多專業的重組整合和規劃。數字媒體藝術作為一門跨多領域的綜合性學科，需要重新構建具有數字媒體藝術專業特色的課程體系與人才培養方案。相關課程中大量理論與實踐并存，因此在數字媒體藝術專業課程中，會運用到各式教學方法，如講授法、討論法，案例式、啟發式等等。在與新媒體龐大產業前沿信息緊密相連的數字媒體藝術專業中，案例式教學方式，更是值得探索研究與實踐運用的重要教學方式。

二、案例式教學法

案例式教學法是一種以具體案例為基礎的教學法，通過把社會實踐中發生的真實事件典型化，形成具有故事性的事例，來進行課堂教學的一種教學方式[1]。案例旨在提出一種教育的不確定情境，沒有特定標準的的解決之道，非常具有靈活性，而教師于教學過程中起著非常重要的作用，不同于傳統的點對面的單向講授，教師在其中扮演問題設計者和引導激勵者的角色，鼓勵學生積極思考，參與討論，經過“頭腦風暴”后，提出案例中涉及到的種種可能性，再經過系統的歸納總結，達到最終理論知識的講解傳授。

在案例教學過程中，教師起到拋磚引玉的作用，通過導入案例，圍繞課程內具體知識點給出初步思考方向，對學生進行分組，展開小組討論與辯論，增加課題氣氛與活躍度，加強了師生之間的交流互動，從而到教學目的，提高教學質量。

三、案例式教學在數字媒體藝術專業中的作用

數字媒體藝術專業作為新興專業，涉及到多種傳統專業與不同就業方向，具有很強的包容性與延展性。數字媒體藝術專業是理論性與實踐性很強的科學，要為蓬勃發展的新媒體市場培養綜合應用型人才，要讓學生能夠盡快適應崗位與新媒體產業需求。

由于數字媒體藝術專業與新媒體行業的緊密相連和與時俱進，所以在校課程學習中，就應該培養學生在面對復雜多變的新媒體環境時的應對能力，能正確抓住關鍵點進行策劃，運用研討式案例教學加強學生的創新與思辨，以及軟件技能運用，幫助他們掌握解決新媒體中實際問題的方法和技巧。案例式教學注重理論聯系實際,營造生動活躍的課堂討論氛圍，增強課堂教學的吸引力和調動學生學習的積極性。

案例教學將理論和實踐結合起來，通過一個個具體的案例的討論分析，將其中的知識點串聯起來，達到教學要求與目的。利用案例來提高教學質量或者教學改革已經成為高校教學建設中經常討論的課題。在高校課堂上，如何通過案例教學來推進數字媒體藝術專業建設與教學改革，是數字媒體藝術此類新興專業中必須面對和解決的。

四、案例式教學法在課程中的運用

案例式教學法是數字媒體藝術專業課程體系中常用的一種行之有效的教學方法。例如將案例式專題教學方法應用到《影視策劃與包裝》、《新媒體文案寫作》、《新媒體應用》等相關課程教學中，可以提高學生的自主學習能力,并激發他們的學習興趣，為學生今后走向工作崗位奠定良好的理論基礎與實踐經驗。

案例式教學方結合專業課程的特點，注重對學生自主思考的引導,結合學生感興趣的新聞事件、社會現象、電視節目、網絡熱點等,在保證課程基本知識點傳授的基礎上,老師通過分組，針對案例，不同觀點、不同利益的成員進行現場討論或者辯論，展開言語交鋒，教師以客觀公允的態度引導他們充分陳述。觀點矛盾沖突具有張力，現場富于戲劇性，更易引起興趣，吸引學生參與到課程學習中，由此提高課堂效率，增強學生對專業課程的學習興趣和實踐能力。

案例式教學法能夠讓學生提升思考問題及解決問題的能力，同時也對教師提出更高的教學要求。教師在教材基礎上，還應拓展認知，提高對新媒體涉及領域的了解，密切關注新媒體環境的動態，篩選出可用于課堂的有用信息。教師用場景描寫、情節敘述、人物對白等方式將案例導入課堂，營造出生動的課堂氣氛提升學生學習興致，積極參與成為課堂的主體。在課堂教學中依據知識點的內在聯系和學生的興趣相結合，由淺入深，由表及里，不斷擴展，層層深入地提出問題，思考問題，解決問題。案例式教學法是能有效引導學生發散思維，積極主動，自覺的掌握知識的教學方法。

五、結論

案例式教學法要求鼓勵學生獨立思考，引導學生從理論知識學習到綜合能力的運用，重視雙向交流與互動。數字媒體藝術專業因其特性以及與新媒體的密切聯系，案例式教學能提升學生的專業素養，培養了學生創造性思維，對新媒體知識的掌握、問題的解決能力得到鍛煉，并且提高了教學質量，優良的教學效果。