家庭教育與家庭職業生涯教育之比較

（鄭州大學 教育學院，河南 鄭州 450001）

職業生涯教育旨在幫助個體了解工作世界、探索自身可能的發展狀態，以便做出最佳的職業抉擇、規劃與準備。家庭教育的終身性與職業生涯教育的特性不謀而合，個體從出生起所受到的教育便是家庭教育，終其一生。家庭職業生涯教育作為職業生涯教育的起始端，有助于營造職業生涯教育的氛圍，引導子女正確的職業觀、價值觀以及世界觀。避免填志愿時盲目選擇、畢業后的盲目擇業以及無規劃無夢想無目標的人生。

一、家庭職業生涯教育

教育為樹人之本，俗話說“三歲看八十”。家庭教育乃是教育之源。家庭教育在造就人才的啟蒙教育、終身指導教育中具有不可替代的作用。家庭教育還擔負著社會功能。隨著社會進步，家庭教育應該更具有全面性、終身性、科學性、民主性和適應性。因此，家庭教育對職業生涯教育起著至關重要的作用。家庭教育應該結合職業生涯教育的內容、功能以及特點，結合子女自身的特點個性進行針對性的職業發展意識的培養，進行系統的生涯教育。為以后步入社會打下夯實的基礎。

（一）家庭職業生涯教育概述

教育是育人之本，而家庭作為社會的基本群體，應與社會發展和教育改革相適應，家庭教育在職業生涯啟蒙上起著不可或缺的作用，對子女未來的生涯認知、生涯探索、生涯定向以及生涯準備都有著重要的影響。優化家庭教育內容，結合子女發展中的特點進行職業生涯教育，提高子女素質教育，為國家、社會培養稀缺型人才。

1.家庭教育

（1）家庭

家庭是一種基于婚姻和血緣關系為紐帶的社會組織形式，是社會的細胞。家庭如同其他社會關系和社會組織一樣，不能獨立于社會而存在。如果把社會看作是一個巨大的有機結合的整體，那么，家庭就是構成這個有機體的細胞。在社會中，只有家庭才能既反映社會的經濟基礎，又反映社會的上層建筑，比較全面而生動地表現社會生活的基本形象。

在家庭的諸種功能中，家庭教育的功能占有十分重要的位置，并依不同的社會形態、家庭形態表現出不同的特征。隨著現代社會的發展，家庭的教育功能呈現多方面性。只要家庭存在，家庭的教育功能就不會消失。可見，家庭教育是家庭的永恒功能。

（2）家庭教育

在《愛彌兒》中，盧梭說到“植物的形成是由于栽培；人的形成由于教育”。德國教育家福祿培爾在《人的教育》中說到“學校和生活的一致，家庭生活和學生生活的一致是這一時期完善的教育的首要和不可少的條件。”蘇聯教育家馬卡連柯的名著《父母必讀》中講到：《父母必讀》絕對不是家庭教育方法，它的目的是引起家長對家庭教育的重視。

以上對于家庭教育粗略的歷史回顧中可以得出以下幾點：

①家庭教育的社會性。為人類所特有，動物界沒有社會性的家庭，也沒有家庭教育。

②家庭教育的普遍性。隨著社會的發展而發展，為人類社會的共同要求、共同利益而服務。

③家庭教育的繼承性。鑒于它的普遍性，所以它所反映的某些普遍規律是可以批判的繼承或者借鑒的。

在我國三千多年的教育史中，層出不窮的教育家研究家庭教育，他們在這方面有著極其豐富而又寶貴的經驗。中國的家庭教育是中華民族燦爛文化的一部分，涵蓋著社會學、人類學、歷史學、教育學、心理學等多方面的內容。家庭是小社會，社會是大家庭，家庭與社會相輔相成。隨著社會快速的發展，國內外對于家庭教育的研究成果有了新的進展，不再局限于傳統教育模式，其教育內容趨于多樣化。

家庭教育是家庭內在的和固有的功能之一。這是因為家庭不僅要完成人口的自然再生產，而且承擔人口的社會再生產。即不僅要為社會提供“生物人”，更重要的是為社會培養“社會人”。家庭是實現個體由“生物人”向“社會人”過渡的第一場所，也是向新生一代實施終身教育的地方。來到世間的柔弱的嬰兒，缺乏獨立生存的能力，是家庭為之提供了維持生存、健康發展所必需的物質生活資料；為了適應生活，家庭還必須為之提供良好的精神環境，傳授社會生活經驗，道德規范以及社會生產的知識，技能，讓他們掌握獨立生活和勞動的本領。這些都需要經由家庭中的長者的撫養和教育，方能實現。家庭教育雖然是由個體家庭來承擔，但不是與社會無關的家庭私事，而是人類教育全部活動的組成部分。家庭教育、學校教育和社會教育相互補充、相輔相成的，行成了一個完整的教育體系。

2.家庭教育特點

（1）啟蒙性

早期的家庭教育與影響，對一個人的思想觀念的形成、智力的發展和人格的培養具有重要的啟蒙意義。生理學的研究證明，學前階段是兒童身心發展的最快的時期，這一階段，承擔著撫養、訓練、教育的責任是家庭。與家庭教育脫節的兒童會有不同程度的生理缺陷或人格障礙。中國的教育家蔡元培說：“家庭者，人之最初之學校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭之中。”充分說明了家庭早期教育在人生身心發展中的啟蒙性。

（2）隨機性

家庭教育的隨機性是靈活分散的，即家庭教育分散于家庭生活各個方面和環節。從物質生活到精神層面，它包含教育的因素，不需要系統和靈活性。家庭教育的隨機性也是潛移默化的。在家庭成員的自由接觸中，家長的各種觀念和行為都會無拘無束地被揭示出來，并對孩子產生影響。若家長能敏感、巧妙地抓住教育機會，正確引導，就會帶來益處，挽救損失，促進兒童身心健康的良好教育效果。

（3）針對性

家庭的每個成員日夜相伴，父母細心、全面地觀察和理解孩子，可以針對子女特點，有的放矢進行教育，可以有效的因材施教，可以遇物而誨。作為一個有著獨立人格的人，在進行教育時可以理性施愛，不要將自己的意愿強加給子女，讓其在正確的引導下自由發展。適當的時侯，有針對性的進行教育指導。

（4）連續性

從嗷嗷待哺的嬰兒到成年后，持續不間斷受到的教育便是家庭教育，伴隨人的一生。家庭教育是人生接受教育的起點，子女入學前，大部分是在家庭中受教育；進入學校后，他們仍然生活在家庭中，需要家庭教育的配合；子女步入社會獨立成家后，也仍然保持與父母的聯系，受父母影響，聽取父母的意見，得到父母的幫助。

（5）一致性

一致性意味著現代的家庭教育應與學校教育和社會教育緊密結合。國家接班人培訓的目的、要求和目的應該是完全一樣的。其培養出來的人才將來也是要步入社會的，是要為國家做貢獻的，是要在社會中實現自我價值的，所以家庭教育不是“閉門造車”，應該時刻緊跟教育的改革。

二、家庭職業生涯教育

綜合家庭概念、家庭教育以及職業生涯指導的特征，我們可以界定家庭職業生涯教育：即在家庭這一環境下，遵循家庭教育的特點，對子女進行生涯認知、生涯探索、生涯定向以及生涯準備等相關的職業生涯發展指導活動。

目前，家庭職業生涯教育的功能目前處于自發狀態。從有記憶起，家長都會有意無意的提及關于子女未來職業的規劃發展，對子女進行各類職業概念的灌輸。這種影響是微妙而深遠的。隨著社會的發展，這種自發性的職業指導日益呈現普遍化且不斷強化。一方面，它體現了教育的進步，人類旨在自我完善的建設活動已經滲入每個家庭；另一方面也說明了家庭功能演進的一大進步。不同社會有不同性質的家庭教育，家庭職業生涯教育就是順應當今社會發展的潮流，為社會、國家培養綜合型的素質人才。

當今社會進入信息化時代，多變的環境，新行業的更迭，擇業的壓力，促使就業者需要對自身的就業優勢有清晰地認識、定位。職業生涯教育就是引導個人充分認識自己、專業、社會的現狀和發展趨勢，在此基礎上可使人職匹配達到最大化，從而實現自我人生價值，實現可持續發展。家庭職業生涯教育在個體對職業的認知、試探、準備以及自我與工作的匹配值的教育是生涯教育中不可或缺的環節，子女在擇業時便可“贏在起跑線上”。

（一）家庭職業生涯教育目標

1.注重個性培養，有針對性擇業

兒童也是一個獨立的個體，具有獨立的人格。家庭作為教育子女的主要場所，子女從小學到的價值觀、人際交往、處世做人，都對其未來的成長、擇業觀產生了深遠的影響。在朝夕相處中，家長是最了解子女的，子女在家中的行為表現也是最自然真實的，作為家長就比較容易從言行舉止中發現了解并重視子女的特點個性，并善于因勢利導，發展其個性，有目的有計劃的進行職業生涯教育。針對其個性，用生動活潑有效的方式對子女進行針對性的職業潛能分析。有了清晰的定位，將來步入社會，參加工作，自力更生，便不會再彷徨無措。可快速融入社會，實現人生的價值。

2.正確導向，增加擇業的全局意識

家庭是培養個人能力和職業生涯規劃的意識和技能的絕佳場所。兒童是父母的后代，更是國家的后代。家庭的教育不僅是為了家庭幸福，也是為了社會的進步和繁榮。現如今社會，瞬息萬變，只有做到掌握全局意識才能做到以不變應萬變。子女對于職業的認知、觀念以及態度定型都在幼年時期，由此可見家庭職業生涯教育的重要性。在教育時應該以正確的價值觀來引導子女，傳統的家庭教育觀念認為子女只要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就好，完全是為了學習而讓孩子學習，現如今社會需要的是綜合型人才，早已不再是“死讀書”的時代。家庭教育也應緊跟時代的步伐，正確引導子女將其自身的興趣、優勢與相關職業所結合，提早進行自我職業探索，全面了解社會上形形色色的職業，便于將來的順利的規劃自己的職業生涯。

3.引導全面發展，優化教育環境

家庭職業生涯教育在兒童的心理、思想教育、培養和管理中具有不可替代的作用。個體的職業會決定其生活狀態，子女所生活的狀態也會影響其將來的職業生涯規劃。一個人的內在如知識、對職業的觀念、心理素質、能力、身體素質以及職業態度，對于其職業的發展規劃都有不可忽視的作用，而這些最初的形成是在家庭教育中。子女在初擇業時，在職業生涯的起步期，對于工作的單位、地點、內容、職務、職稱、環境以及待遇的重視度都會受家庭職業生涯教育的影響。可以看出，我們應該引導孩子樹立正確的職業生涯規劃理念。樹立健康樂觀的擇業心態。樹立全面發展的意識的重要性。

4.優化素質教育，培養現代化人才

家庭職業教育的成敗取決于家庭教育的目標導向、教育的重點、教育策略和方法。家庭教育在社會的變革中應該不斷地更新觀念，不再一味地“望子成龍”，重視開發子女的能動性、自主性，優化教育內容，提高素質教育，培養緊缺型人才，重視子女的職業發展，培養有遠大的抱負理想的社會型人才。每一個人的發展都離不開社會，最終為社會和國家培養人才。家庭職業生涯教育越早進行，子女便會有更清晰的認識，有助于將來的職業發展，盡可能的減少未來擇業就業時的阻礙與困惑。