高中思想政治課學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)原則淺析

（遼河油田第三高級(jí)中學(xué)，遼寧 盤(pán)錦 124010）

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，高中生的價(jià)值觀念尚未定型，面對(duì)紛繁多樣的輿論，主要呈現(xiàn)出兩方面的問(wèn)題。一方面，不同層次高中生的政治認(rèn)同狀況不一樣，程度上存在差異。另一方面，高中生的政治認(rèn)同停留在政治認(rèn)知層面，政治情感較弱，政治行為較少。如何給高中生以正確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)，成為了高中思想政治課培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要任務(wù)。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義方向性原則

堅(jiān)持正確的政治方向是確保高中學(xué)生在人生關(guān)鍵階段不走偏路、不走歪路的基本性原則。在高中的思想政治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，就是要樹(shù)立學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度、道路、理論、價(jià)值觀的認(rèn)同。雖然外在形式會(huì)因時(shí)而變，但政治認(rèn)同核心素養(yǎng)始終圍繞黨的意志展開(kāi)這一核心內(nèi)涵始終不曾改變。高中生正處在人生抽節(jié)拔穗的關(guān)鍵期，此時(shí)從根本上為他們把握前進(jìn)方向，可以從觀念上增強(qiáng)其為社會(huì)主義服務(wù)的意識(shí)，可以在很大程度上為其今后成長(zhǎng)為國(guó)家的精英人才而不是精致的利己主義者埋下認(rèn)識(shí)的種子。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的發(fā)展日新月異，人們的思想觀念也有了很大改變。但由于高中生的知識(shí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以在思想政治課堂上給予及時(shí)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)就顯得十分重要。培養(yǎng)當(dāng)代高中生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，最終要使高中生在少年期向青年期過(guò)渡這個(gè)關(guān)鍵階段，樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義核心價(jià)值觀念，認(rèn)同我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障是堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義，以此樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則

培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)不只是寫(xiě)在紙上的理論，更不是一句空話。正如陶行知所認(rèn)為的，生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。要想讓政治認(rèn)同素養(yǎng)入腦入心，就必須要堅(jiān)持生活性原則。所謂生活性，是指要在高中思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)時(shí)不僅要堅(jiān)持理論對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)作用，更要與生活實(shí)際相結(jié)合。政治認(rèn)同感不是空洞的概念，而是需要在實(shí)踐中，尤其是在生活中培養(yǎng)，在生活中檢驗(yàn)，在生活中踐行的。因此，在日常的課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育時(shí)也不能脫離實(shí)際生活。只有緊貼學(xué)生生活實(shí)際，遵循青少年心理和生理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新自身的教育觀念、學(xué)生觀念，不再只做教材的執(zhí)行者，爭(zhēng)做教材的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，才能讓政治認(rèn)同感自然而然地萌發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同素養(yǎng)的生長(zhǎng)。觀念要想深入人心必須經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。所以只有那些符合學(xué)生身心發(fā)展、可運(yùn)用并且經(jīng)得起生活實(shí)踐檢驗(yàn)的、對(duì)學(xué)生的生活具有指導(dǎo)作用的才能真正達(dá)到入腦、入心。

三、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持學(xué)生為主體原則

現(xiàn)代新課程理念十分重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)改變“教師為核心”的舊有觀念，尊重學(xué)生是教育的客體的地位，更加深刻地落實(shí)以人為本的理念。因而在高中思想政治課堂上，在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合實(shí)際地把握學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了知識(shí)的大爆炸，現(xiàn)在的高中生大部分在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)。另外，當(dāng)代高中生的民主意識(shí)、批判意識(shí)、維權(quán)意識(shí)都比較強(qiáng)，他們更加注重民主、平等、和諧。因此傳統(tǒng)意義上的“填鴨式灌輸教育法”在一定程度上已不適用于當(dāng)代的高中思想政治課堂。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，作為教師的我們也要實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。

四、堅(jiān)持情感性原則

學(xué)校的教育教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的互動(dòng)和升華。在思想政治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)情感的培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)對(duì)情感的升華，使學(xué)生個(gè)體最終樹(shù)立政治認(rèn)同的正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。政治認(rèn)同本身就是一種情感、一種態(tài)度、一種價(jià)值觀，它是內(nèi)在的一種無(wú)形的思想，只有在情感上與學(xué)生形成共鳴，才能讓處于價(jià)值觀念形成期的學(xué)生從內(nèi)心里、從精神上深刻而又徹底地樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義觀念，從內(nèi)心深處擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師首先應(yīng)改變學(xué)生觀，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，綜合運(yùn)用多種方法和手段，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟我國(guó)偉大復(fù)興的意義，盡情表達(dá)自己對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的理解，才能讓學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸魅宋獭薄Ｔ谒枷胝握n堂上，教師要聽(tīng)取學(xué)生的不同看法和見(jiàn)解，結(jié)合不同學(xué)生的不同情況分析和思考不同知識(shí)背景下學(xué)生的所思所想。在教學(xué)中，教師以一系列實(shí)際生活中的典型事例為引，通過(guò)一步一步的講述，融入教師本人的真實(shí)情感，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的人格，在平等民主的心理氛圍中萌生情感。

受現(xiàn)實(shí)情況限制，高中生的主要生活在學(xué)校中渡過(guò)。所以，高中思想政治課成為了培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的主陣地。培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感，不僅有利于在情感上增強(qiáng)政黨認(rèn)同，深刻理解利益認(rèn)同，還可以最終熔鑄成自身的情感態(tài)度價(jià)值觀，在今后人生的道路上更大程度地激發(fā)民族自豪感。