公共衛(wèi)生防護(hù)下幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的新探索

蔣立清

（河南省周口市實(shí)驗(yàn)幼兒園，河南 周口 466000）

幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是幼年時(shí)代養(yǎng)成，所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其害。”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，尤其對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更為重要。3-6 歲時(shí)幼兒的習(xí)慣關(guān)鍵培養(yǎng)期，筆者認(rèn)為當(dāng)下應(yīng)從以下幾方面探索：

一、制定衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)階段性達(dá)成具體目標(biāo)

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”它對(duì)3—6 歲幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有具體而明確的目標(biāo)，如3-4 歲幼兒在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。這個(gè)目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，將目標(biāo)分解到上學(xué)期和下學(xué)期，在幼兒園中，只是在常規(guī)培養(yǎng)中籠統(tǒng)的列出，而沒(méi)有結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)制定出更加細(xì)致的具體目標(biāo)去培養(yǎng)，而公共防疫下的幼兒衛(wèi)生培養(yǎng)目標(biāo)是空白狀態(tài)。

二、完善衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容

教育者要轉(zhuǎn)變教育思想，全方位考慮衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在幼兒園幼兒衛(wèi)生培養(yǎng)過(guò)程中，教師通常偏重于對(duì)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的培養(yǎng)，忽略了睡眠衛(wèi)生、公共衛(wèi)生的培養(yǎng)。如在幼兒園中，教師更多的是注重幼兒的洗手、如廁、飲食的衛(wèi)生培養(yǎng)，如洗后之前指導(dǎo)幼兒“先把袖子擼起來(lái)，擰開水龍頭，小手濕一濕，關(guān)上水龍頭，打上小肥皂……”，對(duì)于睡眠前的衛(wèi)生及出門在外的公共衛(wèi)生的指導(dǎo)不到位，比如：睡前不吃零食、外出戴口罩、75%酒精勤消毒等。

三、靈活運(yùn)用衛(wèi)生培養(yǎng)方法

幼兒時(shí)期對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，幼兒年齡越小，越要注重發(fā)揮其主動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中用多種策略激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，才能取得良好效果。如教育幼兒早晚刷牙，教師通過(guò)組織語(yǔ)言繪本故事《牙齒大街的新鮮事》讓幼兒角色表演，深刻認(rèn)識(shí)不刷牙的危害；通過(guò)健康活動(dòng)，學(xué)習(xí)刷牙兒歌及正確的刷牙方法；在科學(xué)課中觀察牙齒的結(jié)構(gòu)，對(duì)牙齒進(jìn)一步了解，從而認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，激發(fā)幼兒主動(dòng)去刷牙的愿望。

在幼兒園中，還有多數(shù)教師在對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)只是單一的要求幼兒去執(zhí)行命令，如在就餐時(shí)，教師多數(shù)會(huì)要求幼兒吃飯不閑談，不把饅頭放桌子上，不亂扔殘?jiān)澄铮珔s沒(méi)有為幼兒創(chuàng)造良好的飲食文化氛圍，沒(méi)有為幼兒準(zhǔn)備專用的小盤子放殘?jiān)澄铮槍?duì)于沒(méi)有按要求做的幼兒，教師很多時(shí)候是直接批評(píng)，缺乏耐心引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒負(fù)面情緒出現(xiàn)，更不利于幼兒的良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。如果采取積極的正面引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒觀看講衛(wèi)生的小視頻等，加入適宜的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)更樂(lè)意模仿、努力按要求做。

四、有計(jì)劃地進(jìn)行衛(wèi)生培養(yǎng)

好習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要日復(fù)一日的重復(fù)進(jìn)行培養(yǎng)。首先，它需要教育者堅(jiān)持原則，連續(xù)不間斷的進(jìn)行培養(yǎng)，但在現(xiàn)實(shí)教育中，大家往往無(wú)法堅(jiān)持因材施教，教師多數(shù)因?yàn)橛變耗挲g、教師班級(jí)變動(dòng)、精力不足等原因無(wú)法連貫性的堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)幼兒耐心細(xì)致的培養(yǎng)；其次，家庭教育者的不重視、不配合，很多幼兒父母為生活而奔波，忙于工作，回到家缺乏耐心，對(duì)于幼兒的衛(wèi)生培養(yǎng)不夠上心，覺(jué)得這些小事情交給長(zhǎng)輩去處理，但往往幼兒不屑于聽從爺爺奶奶輩的指導(dǎo)，加之長(zhǎng)輩們的衛(wèi)生知識(shí)未能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致家庭教育與幼兒園的教育不同步，從而缺乏層次性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致了幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成困難。

“近墨者黑，近朱者赤”，幼兒最容易受外界的影響。幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣是在日常生活中耳濡目染自然習(xí)得的，成人平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手、勤剪指甲、不蒙頭睡覺(jué)等良好衛(wèi)生習(xí)慣是很有必要的。如養(yǎng)不成良好衛(wèi)生生活習(xí)慣，就會(huì)給身體發(fā)育帶來(lái)危害，影響身體健康發(fā)育。

五、家園聯(lián)手合力助其養(yǎng)成

新《綱 要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

家園同步，緊密配合，才能更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園教師除了與家長(zhǎng)面對(duì)面開會(huì)，還可以利用線上直播、微信、QQ 群等多種形式召開家長(zhǎng)會(huì)，也可以通過(guò)抖音、微視等短視頻向家長(zhǎng)宣傳幼兒不良生活衛(wèi)生習(xí)慣的弊端，提出推送培養(yǎng)幼兒良心的生活衛(wèi) 生習(xí)慣的正確方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家進(jìn)行繪本閱讀，以身作則，帶動(dòng)幼兒洗臉、刷牙，還可以把幼兒園的好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方法傳給家長(zhǎng)，供家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒去保持，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到只有身心和諧發(fā)展，才能真正身心健康，從而重視幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

教育學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰 一生。”讓我們家園同步，讓幼兒在當(dāng)下做好個(gè)人公共衛(wèi)生防護(hù)，攜助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓幼兒贏在起跑線上，受益終生。