紅色資源在高校思想政治理論課教學中的運用分析

（吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000）

紅色資源和思想政治教育資源之間有著密切的聯系，二者不可分割。一直以來，要想對紅色基因進行傳承，必須要重視紅色資源的有效運用，而且在高校思想政治理論課教學中也是教師采用的主要資源。在新時期，將紅色資源運用在高校思想政治理論課教學中是勢在必行的，這樣不僅可以使教學內容更加豐富，提高教學質量，而且可以大力弘揚和傳承中華民族長征時期堅持不懈以及敢于斗爭的精神。因此，當前高校思想政治理論課教師需要重點探討分析的問題是怎樣在教學中合理運用紅色資源。

一、紅色資源的有關介紹

紅色資源，是指中國共產黨在革命斗爭和社會主義建設中凝聚的精神寶庫，其核心思想是共產主義以及社會主義，主要包括中國共產黨體現中國特色的執政理念以及我國領導人民在新民主主義革命中的偉大斗爭成果等等。從某個角度來看，可以將紅色資源作為我黨在每個歷史時期政策方針以及指導思想等等的提煉。整體來講，文化資源是一筆非常珍貴的文化財富，具有重要的資政育人功能，其通常涉及多個方面的內容，比如：信息方面、精神方面和物質方面。并且紅色資源具有一定的發展性，可以體現出兩種不同的存在形式，主要包括精神與物質存在形式，獲得學術界的一致認可，這就是紅色資源的基本內涵[1]。此外，將紅色資源在高效思想政治理論課中運用，不僅可以幫助高校思想政治教育科學把握正確方向，而且可以進一步完善高校思想政治教學內容。因此，對于高校思想政治理論課教師來說，在實際教學中需要重視紅色資源的有效運用，其對于樹立學生的人生觀、價值觀和世界觀有著重要意義。

二、紅色資源在高校思想政治理論課教學中運用的有效措施

（一）結合現代VR科技，將紅色資源直觀展現

習總書記明確提出，必須要采用新技術，讓工作充滿生命力和活力，促進思想政治工作優勢和信息技術有機結合，加強吸引感，賦予時代使命。VR技術主要是以仿真技術以及計算機技術等等為依托的沉浸式交互環境。運用計算機技術建立集各個感官為一體的虛擬環境，能夠讓使用者有一種良好的體驗。通過采用VR技術，可以對紅色資源在時空上的不足進行有效彌補，將平面的教學資源轉變成立體形象，與學生的認知特征相符[2]。VR技術可以創設直觀生動的教學情景，吸引學生的注意力，這是書面和言語都不能表達的。通過利用VR技術，可以調動學生的感官，更好的體會到戰場和革命先烈是怎樣保家衛國的。借助VR技術直觀生動呈現革命先烈和歷史事件，可以加深學生對紅色歷史的理解和認識，進而獲得良好的效果，真正做到讓每個學生都受到紅色歷史的熏陶，也可以幫助學生理解紅色資源蘊藏的豐富精神內涵。利用VR學生可以生成感性認識，然后由教師根據教學內容生動的描述，進而更好的實現教學目標。

（二）將價值澄清教學方法和紅色資源相融合，正確引導學生將價值沖突矛盾化解

當前，不同的價值觀發生矛盾，學生出現諸多問題，比如：集體主義意識不強以及認識歐美國家不全面等等[3]。顯而易見，傳統的說教式教學模式已經不符合學生思維活躍的個性特征，必須要不斷改進教學模式，避免學生形成錯誤的價值觀。價值澄清法，簡單來說，主要是采用價值澄清與評價的方式對價值混亂進行澄清，這樣有利于學生樹立正確的價值觀，讓學生具有價值判斷的能力，進而可以達到自我教育的目的。當前，高校思想政治理論課教師在教學中合理運用紅色資源，能夠對教學現狀進行明顯的改善。在實際教學中，教師能夠引用一些容易激發學生價值沖突的熱門社會話題作為教學案例，根據教材向學生介紹他們有興趣的理論問題。鼓勵學生用發散性的思維認真思考案例，大膽表達個人的價值選擇，在探討熱點問題時，充分運用紅色資源的重要教學優勢，正確引導社會輿論[4]。將偉大的革命人物事跡當做典型案例，根據這些案例完成所有價值觀的后果分析，要求學生通過對比價值觀，讓其可以真正實踐，在行動中融入情感和思維，而且方向不能偏離，必須要始終保持相一致。。在該教學中，高校思想政治理論教師必須要科學運用紅色資源，盡量貼近學生、貼近現實和貼近實際生活，而且鼓勵學生在生活中碰到問題時學會自己解決，教師要建立適宜于學生主動接受的教學環境。

結語

總而言之，在高校思想政治理論課教學中運用紅色資源，是一項非常艱巨的任務。將來，高校思想政治理論課教師必須要不斷推動教學改革和創新，如果只是停滯不前，采用傳統的教學方式和教學模式，這樣就難以實現思想政治理論課的教學目標，但是如果教師在教學中融入紅色資源，可以使學生掌握基本國情和方針，成為一名合格的社會主義建設接班人。