淺談如何注重小學思想品德中學生的心理健康教育

劉倩

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮棋盤小學，河北 廊坊 065301）

從關注學生的學習成績過渡到關注學生的心理，不失為教育行業進步的一個重要標志，也不失為教育煥發新的生機與活力的重要體現。在小學思想品德中開展心理健康教育，無疑促進了小學生全面發展，這對于小學生而言，有著重要的現實意義，可讓小學生終身受益。以下即為個人見解下的小學思想品德中學生心理健康教育的實施路徑，旨在通過合理、科學的路線，增強對心理健康教育的支持和注重。

一、加強對教師心理健康的監督和關注

眾所周知，教師是學生成長路上的“引路人”，教師的一言一行，皆會給學生造成或大或小的影響，尤其是思想品德課程中的言行，更是會給學生造成至深、至遠的影響，尤其是不具備較強分辨能力的小學生，影響更是不可小覷。因此，有必要在積極開展心理教育之前，率先關注和監督相關教師的心理健康狀況。為了確保小學生接受正確、正向的思想熏陶和影響，還需學校加強對教師的培訓、監督及關注，確保思想品德教師的情操、道德符合教學要求，也確保思想品德教師具備正確的價值觀、世界觀和人生觀，更要考察思想品德教師的情緒、心理抗壓力等，確保思想品德教師不會在學生面前表現出負面狀態。諸如此類的內容，都是需要學校加強關注的方面，總之，只有教師具備良好、積極、樂觀的心態，才可進一步保證培育出來的學生具備良好的心理，這樣一來，心理健康教育的實施意義和實施質量才可得到保障。

二、為學生創建更和諧、健康的教育環境

環境是小學思想品德教育中的一個不可忽視的因素，它關乎心理健康教育開展的好與壞、優與差，是需要相關教師充分關注的重點。因此，需要教師努力在課堂中為學生創建更和諧、健康的教育環境，教室內保持干凈、整潔是必要的，還可適當地添加一些花草、正能量標語，或是張貼一些名人畫像等等，目的是無形中對學生思想、心理產生正向影響，進一步陶冶學生情操的同時，也進一步的引導學生培養良好的心理。除此之外，教師還可在教室內安裝鏡子，讓學生注重儀表，使得學生關注自身形象、努力提升個人形象。諸如此類的做法都可采用，目的是創造更優良的育人環境，切實將心理健康教育的育人功效發揮到最大。

三、加強與學生之間的情感交流

在教育新形勢下，教育是雙向的理念更為深入人心，也有越來越多的思想品德教師認知到這一點。具體來說，就是加強教師與學生之間的交流，這種交流是一種情感上的交流、一種有效的交流、一種相互的交流，利于在交流過程中，讓學生敞開心扉、表達心聲，利于教師加深對學生心理狀況的認知和了解，便于開解學生、幫助學生解開內心疙瘩，從而助力學生重新煥發對生活、學習的熱愛之情。當然，想要達成真正意義上的情感交流，還需以平等交流為前提，教師務必要放下高高在上的姿態，耐心的傾聽學生講解，還要不斷地鼓勵、勉勵學生，使得學生感受到關心和呵護，從而與教師達成交流上的共識，進而達成更好的教育效果。值得一提的是，教師要主動地與學生進行互動和交流，只因有部分學生是內向的性格，他們有苦惱也不愿意多說，只會將心理問題埋在心底，針對這部分學生，教師能夠做的就是秉持耐心并主動的與他們建立良好關系，并在此基礎上，多鼓勵他們、肯定他們、表揚他們，當然，也可引導學生采用寫紙條的形式來進一步地傾吐心事，切實保護學生的隱私、自尊，相信會取得不錯的心理治療效果。

四、與家庭攜手，共同承擔育人責任

對于小學生而言，家庭是其生活的主要場所，家庭對小學生心理的影響是不容小覷的，越來越多的事實表明，家庭對于小學生心理的影響是巨大的，有時候影響力甚至會超出學校影響力范疇，所以說，有必要促成學校與家庭的合作，進而攜手共同承擔育人責任，切實為小學生心理健康成長共筑良好環境，切實在培養小學生心理健康道路上發揮合力，進而取得更好的育人成效。這個過程中，教師要與學生家長保留有效的聯系方式，更要多多的就學生的心理健康問題進行互動、交流，切實發揮家庭教育互補優勢，讓小學生的心理問題及時得到解決。除此之外，學校還要多組織家庭教育宣傳教育活動，讓越來越多的家長重視個人性格、家庭氛圍對于小學生心理的影響，從而自覺地進行改正，并真正的承擔起相應的育人職責，做到真正的了解孩子、關心孩子并獲知孩子最真實的內心想法，這對小學生身心健康成長有著諸多好處。另外，學校還可多組織多姿多彩的親子活動，進一步拉近親子之間的關系、進一步加深雙方的了解，也會使得心理健康教育成效大幅度提升。

結束語

綜上所述，在素質教育背景下，培養學生健康的心理是重中之重的任務，更是每位教師必須承擔的教學使命，尤其是思想品德相關教師，務必要在關注與重視學習心理的前提下，合理、有效的開展心理健康教育，旨在讓學生全面、健康的發展。為達到此目的，也需要相關教師付出較多的心力和精力，可在必要的時候，與家庭攜手共同完成育人使命，相信會取得不錯的成效。