興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

唐遵

（江西省贛州市龍南市第三中學(xué)，江西 贛州 341700）

初中生正處于學(xué)習(xí)能力及身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以在初中階段的教學(xué)中，除了要關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升情況，更需要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，也只有學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，學(xué)生才可能得到全面的發(fā)展。因此，初中體育老師要明確自身肩負(fù)的教育職責(zé)，要將興趣教學(xué)法引入教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的心理壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生的全面發(fā)展。那么究竟該如何在初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法呢？下面將進(jìn)行針對(duì)性分析。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，能使得體育教學(xué)的方法及模式更加多元化和靈活化，提升課堂教學(xué)的趣味性，這樣能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極情緒及情感，對(duì)其體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)氛圍。比如：在學(xué)習(xí)球類內(nèi)容時(shí)，老師可以先給學(xué)生播放世界體育項(xiàng)目的短視頻，之后在班級(jí)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的比賽，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的興趣更加高漲，從而在比賽活動(dòng)中更加全面的認(rèn)識(shí)體育課程，感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并趁機(jī)對(duì)其團(tuán)結(jié)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成互相幫助的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，是各階段體育教育者都非常關(guān)注的話題，也是困擾廣大一線教育者的問(wèn)題。將興趣教學(xué)法引入初中體育教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況及興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)多樣化的體育訓(xùn)練活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生都真實(shí)參與到自己喜歡的體育項(xiàng)目中，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感，并真正喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，這非常有利于對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）構(gòu)建興趣小組

在初中體育教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以先對(duì)學(xué)生們體育興趣愛(ài)好的了解，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多個(gè)興趣小組，將全班學(xué)生劃分到不同的興趣小組中。由于各小組學(xué)生的興趣愛(ài)好相同，所以他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中可以相互幫助、相互影響和相互促進(jìn)，從而在體育運(yùn)動(dòng)中取得較好的學(xué)習(xí)效果。另外，為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，老師要注重體育運(yùn)動(dòng)的多樣化，要注重將多樣化的項(xiàng)目引入小組中。如將學(xué)生們感興趣的街舞和籃球體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。在這樣的體育運(yùn)動(dòng)背景下，學(xué)生的身體素質(zhì)、體育精神、體育自信會(huì)得到培養(yǎng)，而且能給學(xué)生提供更加充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)，能增進(jìn)學(xué)生之間的情感，建立友誼。

（二）游戲化教學(xué)

初中生相較于小學(xué)生，雖然年齡有所增長(zhǎng)，但他們對(duì)于游戲的熱情并沒(méi)有消退，所以初中體育老師在運(yùn)用興趣教學(xué)法的過(guò)程中，可以將游戲引入教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施游戲化的教學(xué)。這樣的體育教學(xué)，既有利于素質(zhì)教育的落實(shí)，又有利于學(xué)生認(rèn)知水平、體育運(yùn)動(dòng)積極性的提高。但在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，老師要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出價(jià)值較高的游戲活動(dòng)，更好滿足學(xué)生的發(fā)展需求。但為了保證所設(shè)計(jì)游戲?qū)W生真的感興趣，老師可以多設(shè)計(jì)一些團(tuán)體體育游戲，讓學(xué)生對(duì)這些體育游戲進(jìn)行選擇，利用大多數(shù)學(xué)生都喜歡的游戲引入教學(xué)中，實(shí)施體育游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)結(jié)束后，還需要對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及改正問(wèn)題，促使學(xué)生體育能力的更好提升，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)施情境化教學(xué)

情境教學(xué)的趣味性較強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用突出來(lái)，所以老師要根據(jù)不同的體育項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出多樣化的體育情境，多角度培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境前，依然需要老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全面了解，創(chuàng)設(shè)出針對(duì)性較強(qiáng)的情境。比如在學(xué)習(xí)羽毛球內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，老師可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“你認(rèn)為羽毛球運(yùn)用的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？能否對(duì)其驗(yàn)證？”再如在學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)趣味畫面感興趣的特點(diǎn)，老師可以利用多媒體給學(xué)生播放足球運(yùn)動(dòng)員打籃球的視頻，讓學(xué)生在觀看中感受到運(yùn)動(dòng)員籃球動(dòng)作的流暢性及自然性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。

總結(jié)

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，能從多層面、多角度對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，以及學(xué)生的綜合性發(fā)展意義重大。因此，老師要根據(jù)教與學(xué)的實(shí)情，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓體育課堂教學(xué)更加靈活和高質(zhì)。