高職網絡輿論在學生思想政治教育中的效能及其實現探討

（濰坊護理職業學院，山東 青州 262500）

一、高職網絡輿論在學生思想政治教育中的效能

（一）提高高職院校思想政治教育的成效

高職院校思想政治教育活動的有效開展，有助于高職院校學生良好思想道德素質的塑造。在現階段的網絡時代中，網絡輿論無處不在，其正深深的影響著高職院校的思想意識，網絡輿論是所體現的是社會大眾的思想觀點。而網路輿論對高職院校思想政治教育活動的開展有著很大的參考價值，也是思想政治教育活動的一個主要依據。網絡輿論在高職院校學生思想政治教育活動中的應用，可以有效的提高思想政治教育的成效。主要體現在兩個方面：一方面，通過網絡輿論的運用，高職院校的學生可以將自身的思想觀點和個人需求充分的表達出來。網絡輿論可以為高職院校思想政治教育活動的開展提供真實的教學素材。另一方面，通過網絡輿論在高職院校思想政治教育中的應用可以發現，學生接受的思想政治教育情況，會在網絡輿論中反映出來。任課在運用網絡輿論的過程中，可以有效的把握學生的思想特點，根據學生的思想變化對教學內容以及教學方法進行合理的調整，從而實現高職院校思想政治教育成效的提高。

（二）提高網絡輿論引導和思想政治教育目標的一致性

當網絡輿論形成，高職院校整體師生的觀念意識就會成為集合意識中的一部分。而師生的個體意識會在集合意識中被孤立和拋棄，以此充分突顯出集體意識。網絡輿論在高職院校思想政治教育中的應用，如果可以提高網絡輿論引導和思想政治教育的一致性，那么就可以充分體現出網絡輿論在高職院校思想政治教育中的重要效能，從而促使學生在面對網絡輿論時少一些盲從，多一些理智。

二、高職院校實現網絡輿論在學生思想政治教育中效能的有效途徑

（一）加強網絡輿論引導技術手段的運用

在現如今的網絡社會中，網絡不僅具有著開放性、共享性的特點，同時還具有自由性的特點，在網絡環境中，不僅僅包含有一些正面的、積極的信息內容，同時還包括一些負面的、不健康的的信息內容。在這樣的網絡信息環境中，高職院校必須注重加強網絡輿論引導技術手段的運用，以此從源頭上控制網絡信息，嚴格把關校園網絡，全面清理網絡中存在的不健康的網絡信息內容。同時，高職院校還應該通過網絡輿論加強對學生的分析，及時了解高職院校學生的思想動向，以此更具針對性的開展思想政治教育活動。同時，高職院校還應該通過網絡引導技術手段的運用，加強對進入校園網網絡信息的監控，并加強對學生的網絡道德教育，以此強化學生的自律意識。從而確保學生可以自覺地抵制網絡中存在的不良信息，形成健全的人格和正確的人生觀、價值觀。

（二）注重加強思想政治教育觀念的更新

對于一個人來說，思想主導著其行為舉止，由此可見，高職院校思想政治教育活動的開展具有非常重要的價值。而在高職院校思想政治教育中網絡輿論發揮著非常重要的效能。若想充分發揮網絡輿論的效能，就必須從學生管理人員的教育思想觀念入手。作為高職院校的學生管理人員應該及時的更新自身的教育觀念，充分體現學生的主體位置，加強對學生的人文關懷。以貼合高職院校學生實際生活的方法開展學生管理活動，準確的把握學生管理工作的切入點。高職院校在構建校園網絡平臺的過程中，不管是各個欄目的設計，還是信息內容的選擇，都應該貼合學生的實際需求，切實的為學生解決其在學習、生活和思想上遇到的各種問題。將思想政治教育深入到學生的真實內心世界，充分發揮網絡輿論在其中應用的重要效能。

（三）突破傳統的思想政治教育模式

在高職院校傳統的思想政治教育模式中，基本都是通過說教和單獨談心的方式實施的。雖然這種的教育模式具有很強的計劃性和目的性，但是實施的效果并不是十分的理想。網絡時代的到來，這種教育模式中存在的各種弊端也開始逐漸的暴露出來。因此，學生管理人員應該突破傳統的思想政治教育模式，注重加強對學生自覺性、自主性、自律性的培養。在應用網絡輿論的過程中，應該尊重學生的層次性，根據不同層次的學生通過不同方式實施學生管理活動。首先，在校園網上傳相關思想政治教育視頻，強化學生的自我思想政治教育，讓學生由以往的被動接受管理變為主動的自我教育。其次，構建校園網管理機制，網絡輿論的運用雖然具有很大的效能，但是其依然無法取代網下的思想政治教育。因此，學生管理人員應該將網上和網下思想政治教育進行有機結合，在充分發揮網絡輿論重要效能的基礎上，將抽象的理論知識變得更加的具體，從實際中潛移默化的感染學生的思想道德品質，以此從全方位的角度對學生實施思想政治教育。

結束語

隨著網絡信息技術的不斷發展和迅速普及，現如今我們已經進入到了網絡時代。在這一時代中，高職院校的學生管理人員應該做到與時俱進，全面的認識到網絡輿論對思想政治教育活動開展的重要效能，其不僅可以實現高職院校思想政治教育成效的提高，同時還可以提高網絡輿論引導和思想政治教育目標的一致性，以此從潛移默化中引導學生形成正確的人生觀、價值觀和良好的思想道德品質。作為高職院校的學生管理人員必須積極的轉變自身的教育觀念，突破傳統較為落后的灌輸式和說教式的思想政治教育模式，充分體現學生的主體位置，注重加強對學生自律性、自主性和自覺性的培養。