淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養

（貴州省貴陽市南明區尚義路小學，貴州 貴陽 550002）

一、小學數學教學培養學生獨立思考能力面臨的困境

（一）教師不能引導學生獨立思考

學生如果能夠養成獨立思考的學習習慣，一定會大幅度提升數學學習的效率及質量，更會為數學課堂增添一絲活力，讓教師的授課過程事半功倍。小學生正處在貪玩與好學相互輔助配合的年紀，他們更容易接受一些新鮮事物，但是也會極力抵抗一些枯燥的教學方式，因此教師應該貼合學生的學習心理，以最具有針對性的手段培養出學生的獨立思考能力，讓他們深刻體會到數學學習的魅力。但是，獨立思考能力并不是一朝一夕就可以養成的，需要漫長的時間和學習過程，只有一點一滴的進步，才可以逐漸形成良好的思維邏輯能力，這也需要教師在課堂上的及時引導，鼓勵學生去多多思考，認真學習。但是在目前的教學環境之中，教師并不能夠體會到學生的心理，在學習一些新的數學內容時教師不能夠及時引導學生主動思考問題，仍然運用傳統的教學模式，教師作為課堂的主導者，而學生只是接受知識的一方，被動的學習是學生在目前課堂上的學習狀態。甚至很多情況下，教師會鼓勵學生去背誦一些知識概念，對于一些學生還未理解的知識點，教師只是一味的讓他們記住就好，這并不是數學學習的真正目的，也逐漸背離了數學學習的方向及目標。如果教師不能為學生留下足夠的思考空間，會使學生感覺到數學課堂的枯燥與無聊，無法提升學習數學的興趣，這為培養學生的獨立思考能力增添了一絲考驗。

（二）缺乏具有思考性的教學內容

傳統的教育教學模式已經成了一套固定的教學方式，隨著目前的學習壓力逐漸增大，學生極力追求分數的提高，往往運用強行記憶的方式去理解數學知識與內容，這對數學的思維邏輯養成很不利。而且教師在為學生講解數學知識的時候，并不能豐富教學內容，一些需要學生思考的知識點并未融入數學教學課堂之中。教師只是按照書本上的內容逐步為學生講解，一些能夠培養學生獨立思考能力的教學內容，并沒有在課堂上所展現出來，因為此類知識是難點及重點，學生在理解上可能會出現一些困難，所以教師更愿意以自己的方式去講授數學知識的難點與重點，但這十分不利于學生對數學知識的學習以及理解，因此缺乏具有思考性的教學內容，是阻礙培養學生獨立思考能力的關鍵。

二、小學數學教學培養學生獨立思考能力的策略

（一）營造獨立思考氛圍

恰當的氛圍能夠使做事的結果事半功倍，在小學數學課堂，教師就應該為學生營造一種獨立思考的氣氛，讓學生能夠深入思考目前所探究的問題。環境的改變可以帶動心態的變化，也有可能使學生的思維邏輯能力良好形成，思考能力離不開的是學生的創造力，創造力只會在合適的時間以及恰當的地點出現，因此教師營造獨立思考的氛圍，一定能夠直接影響學生學習狀態以及對事物的思考能力。只有一個符合學生思考的課堂，才能讓學生展現出自己的學習方式及習慣，也便于教師去發現學生所遇到的數學問題，然而輕松活躍的課堂氣氛更能夠激發學生的學習興趣，也能豐富學生的想象力，讓他們對不同的數學問題有不同的思考方式，真正實現數學教學的意義，也逐漸靠近數學學習的目標。

（二）教師教授學生深入的思考方式

教師教授學生深入思考的方法，是培養學生獨立思考能力的關鍵，如果學生不按照一定的模式去思考數學問題，就很難形成良好的思考能力，因此在小學數學課堂上，教師應該教授學生思考的方法，讓學生能夠以最簡便的路徑去培養自我的獨立思考能力，在提高數學成績的同時，也能夠將自身的綜合素質增強，彰顯小學數學教學的魅力與風采。因此教師在授課的過程中要積極的發現學生的思考方式，并不斷的提出問題，讓學生能夠有針對性、有方向性的去學習數學知識，可以提高上課的效率以及質量，也能夠增強學生的學習興趣。

（三）鼓勵學生不斷思考

在傳統的教學課堂上，教師作為傳授者，將不同的知識以相同的模式傳遞給學生，這會漸漸的使學生失去思考的興趣，并且逐漸對自己的學業情況產生懈怠心理，這十分不利于學生的學習階段對各種知識的掌握，所以教師要深刻發現這一點，并且不斷的鼓勵學生去思考，讓學生能夠有興趣面對所遇到的困難與問題，教師的不斷鼓勵是對學生行為上的一種激勵，不斷的鼓勵會讓學生有學習的動力，更會加強他們對問題的思考能力。

（四）豐富教學內容，激發學生學習興趣

由于數學問題的逐漸加深，數學知識也在不斷的增加難度，所以學生面對枯燥無聊的課本，會產生厭倦心理，在遇到困難遇到麻煩事更會有抵抗的行為，因此就是應該豐富課堂的教學內容，來提升學生對數學學習的興趣，可以添加一些比較富有活力的數學教學活動，讓所有的學生都能夠積極參與數學教學課堂，并且在一些豐富多彩的教學內容中，深刻掌握數學的學習方法以及習慣，并在輕松愉快的氛圍之中，更為深入的去思考一些數學問題，全面的培養獨立思考的能力。

三、結束語

數學這門學科在人們一生的學習生涯當中占據著不可動搖的地位，而在小學階段，學習數學更能培養學生的思維邏輯能力、獨立思考能力以及自主探索能力。在解決小學數學的過程當中，學生可以開拓自我的思維，在解得答案后收獲無以言表的快樂，解決小學數學問題的重點不是如何精準的答案，而是在解題的過程中的獨立認真思考，只有培養學生獨立思考的能力，才能為小學數學學習奠定良好的基礎，所謂萬變不離其宗，只有學會總結知識與方法才會在解答數學問題時靈活自如、隨機應變，最終收獲優秀的數學成績并且開闊自己的想法與思維，在數學學習中高效培養獨立思考的能力。