淺談新時期創新教學在小學數學中的應用

（江西省信豐縣第四小學，江西 信豐 341600）

數學的知識內容的呈現方式應該加以創新，能夠充滿更多的新鮮活力，新課標改革給數學的內容展現方式也提出了更高的要求，所以不僅是基于對于學生思想觀念方面地考慮，而且還有大背景下的教育改革，都在加速著教育的創新，本文意在探究新時期創新教育在小學數學中的應用。

一、創新教育在小學數學學習中實施的意義

首先，創新教育在不斷的探尋學生的心理特征，不斷地跟隨時代發展，將所有的現代信息和學生信息能夠進行整合，尋找出一套適合學生和現代發展的教育策略。

其次，創新教育不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓課堂的氛圍更加的活躍，這樣的氛圍下，必然會促使學生將自己的思想活躍起來，讓學生能夠掌握更多的課堂主動權，提高學生的自主學習能力。所以創新教育在小學數學地教學當中是非常有必要實施的。

二、小學數學學習的現狀

在傳統的小學數學學習的過程當中，學生沒有太多的創新思考能力，在很多學習方面也不能夠完全的克制住自己的好奇心，這會直接導致在課上的時候注意力不集中。學生在這樣的課堂學習當中，也沒有將自己的思維完全的打開，學生也沒有積極活躍的在課堂上表達自己的思想。新生也沒有將自己更多的主動性放到數學課堂中，所以在這樣的傳統背景下也需要創新，能夠迎合學生的好奇心理，將課程內容設置得更加豐富和豐滿，讓學生學習起來更加有興趣。

三、創新教育在小學數學實施的具體措施

（一）培養學生的自主學習能力

創新教育是在學生傳統學習的基礎上進行創新和改革，以往的教育方式就是老師幫助學生進行數學的學習。但是在創新教育下，應該讓學生去發展自己的學習能力和學習方法，培養學生獨立學習的能力。

以“條形統計圖”的學習為例，發展學生的自主學習能力，必須讓學生獨立的進行思考和預習，所以老師可以提點學生進行預習這項任務，老師也要告訴學生在上課的時候會直接向學生提問。這樣學生就會很好地明白自己需要去預習，并且能夠將條形統計圖的相關知識分析、理解透徹。而且老師可以提前給學生留幾道關于條形統計圖的問題，讓學生能夠通過自己的預習簡單地將這些問題進行分析解答。而且上課之前老師需要教學生做的這幾道問題收上來，這樣能夠提高學生的緊迫感和學習意識，讓學生能夠有效率地進行預習。并且老師也需要要求學生進行思維導圖地繪制，這個思維導圖是要包含學生自身分析的過程和條形統計圖的重點內容。通過這樣的方式，讓學生能夠將整個預習思路良好地呈現，這樣對于學生自主學習能力的提高是很有必要性的。在課上的時候，老師也可以讓學生進行自主探討，對于一個比較難的條形統計圖的問題進行合作討論，將問題的答案通過討論的方式尋找出來。這樣更加符合創新教育的理念和內涵，保持學生學習數學的熱情。

（二）將多媒體融入到數學課堂中

多媒體是信息技術融入教育中的象征，老師將多媒體和數學課堂良好的進行結合，增強課堂的信息化水平，提高學生的認知水平，也是創新教育理念良好的踐行措施。

以“位置與方向（二）”為例，通過多媒體就可以將每一個方向和位置都清晰地展現在學生面前，示意圖中的所有圖形的位置都可以完整的呈現出來。那么對于學生認清方向和位置來說是很有幫助的，老師可以先將一個簡單的平面示意圖放到多媒體上進行呈現，讓學生進行觀察，看看每個示意圖上的圖形的方向和位置都是什么樣的？并讓學生進行搶答，學生每搶答一個問題，就可以將答案寫到多媒體的相應空格內，然后學生通過多媒體的展現進行分析講解，讓其他學生能夠更清晰地認識到每一個位置和方向的分析過程。而且老師在進行講解的時候要以PPT為主，這樣可以增強學生的注意力，因為PPT的準備要是彩色的圖畫，并且還有很多的切換形式和動畫形式，這樣能夠很好的提高學生的興趣度。

（三）培養學生的創新意識

創新教育首要就是要培養學生的創新意識，學生作為一個新世紀的青年，跟隨著時代地發展而發展。將創新的思維和意識融入到骨子里，對于學生今后的學習和發展都是非常有幫助的。將創新意識融入到課堂當中也是非常好的一項實施措施。

老師給學生在講解應用題的時候可以運用多種方式進行不同的講解，能夠提高學生對于每一個題的不同角度的分析能力，這樣也能夠讓學生在思想上意識到創新型思維的重要性。而且老師可以轉變教學方式，與學生多交流，多溝通，讓課堂的氛圍能夠更加和諧，這樣也是創新教育的體現，并且老師還可以在課上的最后十分鐘內給學生提出幾道數學拓展性的問題，提高學生的思考能力和數學學習能力。也要多去鼓勵學生去提問和詢問自己不懂的知識內容，將整個的課堂的教育氛圍和形式都得到創新。

結束語：所有的東西都不是一成不變的，都需要去創新、去發展，教育方式也一樣。時代在變化，學生的思想和觀念也在不斷地變化。所以無論是教育內容還是教育標準，都應該隨著時代地變化而發展、革新，這樣學生的思想也會不斷地得到創新，也會使學生的數學學習能力得到很大地提高。