小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力

姜莉莉

（遼寧省大連市金普新區(qū)鳳翔路大連南金實驗學校，遼寧 大連 116600）

老師在課堂教學中，而不僅僅是讓學生理解課本內(nèi)容，也要培養(yǎng)學生的動手能力。使學生對教學的知識點產(chǎn)生興趣，以便更好地進行教學。[1]學生要在教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，老師必須使用各種有特色的教學形式，好讓學生在不斷成長過程中完成這些藝術學科的學習與養(yǎng)成。在此過程中，需要老師進行對學生的指導工作，以便學生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識。從而可以不斷提高他們的實踐能力。教師在教學過程中還必須積極了解學生，了解學生的關注點，合理設計教學內(nèi)容，引起學生的注意。從情感的角度出發(fā)，提高教學水平，重視學生的思想觀念和情感，是教師提高美術課堂教學質(zhì)量的重要途徑。

一、選擇與教學內(nèi)容密切相關的藝術品，用它來擴大學生的視野

（一）對于小學生來說，這是一個具有很大模仿能力的階段

展示藝術品不僅可以幫助他們積累創(chuàng)意材料，還可以讓他們在看到自己的作品時及時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，了解自己的弱點，并驗證失敗之處，以確保他們在學習過程中繼續(xù)改善自己的知識體系。

（二）當前，中國的社區(qū)教育發(fā)生了重大變化

小學美術教師必須滿足教育部的教育要求，改變教師課程，創(chuàng)新教學模式，并豐富教育資源。對藝術品的創(chuàng)造力和欣賞力，可以使學生能夠在觀察作品的同時理解生活的真實含義，從而通過教學活動來培養(yǎng)整體素質(zhì)和整體能力。

（三）教師要將教學內(nèi)容，創(chuàng)新的教學方法和創(chuàng)新的手工活動相結(jié)合

教師并豐富活動的內(nèi)容，從而提高了學生的學習熱情，學生可以參與其中。[2]認真參加活動，通過完成手動任務并提高學生的實踐技能，教師可以在此過程中以小組技能活動的形式進行手動活動。

（四）小學美術老師必須遵循新課程改革的要求

教師要努力提高自身教學水平，并允許學生通過教學工作來培養(yǎng)藝術素質(zhì)和實踐能力。此外，教師還應重視學生對藝術品的欣賞，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，充分培養(yǎng)學生的學習能力。

二、小學美術教學中的問題

（一）一些小學的美術教育不被重視

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些小學生的父母在傳統(tǒng)的教育思想中不能正確地理解美術教育在培養(yǎng)小學生活和動手能力方面的巨大作用，沒有對美術學科給予足夠的重視，教學資源的貢獻更傾向于那些需要考試的學科，這使得美術很難開展更多的活動。這使藝術教育的質(zhì)量保持在較低水平。

（二）除了缺乏學校家長的關注外，美術教師的教學思想和教學方法也存在重要問題

一些基礎美術老師沒有適當?shù)囟ㄎ凰麄兊慕逃齼r值，使教育思想落后，也就是說，美術教學是在教學生簡單的繪畫或手工藝。在這種思維的指導下，美術老師的教學方法比較僵化，不知道如何創(chuàng)新美術教學方法，難引起學生對美術課堂的關注。

三、培養(yǎng)學生實踐能力的措施

（一）加強對小學生對藝術理解的培養(yǎng)

小學美術教學應以小學生對藝術品鑒賞和創(chuàng)造為重點，以小學生的審美為標準，選擇適合他們的藝術，并教他們?nèi)绾涡蕾p和訓練自己的審美能力。[3]作為老師，應鼓勵學生結(jié)合自己的審美能力，獨立完成自己的藝術作品，然后由美術老師進行評估。鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)造，老師應該鼓勵低年級的學生，并幫助他們改善創(chuàng)作過程中的不足。綜上所述，美術老師應善于運用這些方法激發(fā)小學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們的實踐意識。

（二）在小學美術教學中增加動手能力的實踐機會，經(jīng)常鍛煉小學生學習新的藝術技能

美術老師必須經(jīng)常為學生提供創(chuàng)造藝術的條件，以確保逐步提高他們的意識和創(chuàng)造力。老師可以經(jīng)常組織學生以家庭作業(yè)的形式做一些簡單的手工藝品。或者，老師可以是學生的學生，描述場景并讓學生根據(jù)老師的陳述以繪畫的形式表達場景，從而可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（三）提高小學生的實踐能力，要求基礎美術教師必須適當改變傳統(tǒng)的教學方法，并采用一些新的有效的教學方法

例如，可以使用當今流行的科學技術媒體，使用學校的多媒體設備來選擇學生感興趣的主題，例如動畫和游戲，并使用幻燈片和動畫來說明這些元素的藝術能力。教他們?nèi)绾谓M合這些角色的顏色，如何繪制這些角色的線條，還可以讓學生獨立設計一些動畫。

（四）可以提供手工課程

藝術是各種藝術形式的集合，但是在傳統(tǒng)的基礎藝術教學中，繪畫通常被用作藝術課程的主要教學內(nèi)容，多多鼓勵學生學習美術。為拓寬學生的藝術視野，培養(yǎng)和實踐其他形式的實踐技能。美術老師可以增加一些其他的教學內(nèi)容，開設手工課程不僅豐富了小學生的美術課，而且直接培養(yǎng)了學生的實踐能力和空間思維能力，使他們玩得開心。

四、結(jié)論

在小學階段，小學生的一些基本技能正在逐步得到培訓，這個時期對未來小學生各種技能的發(fā)展有很大的影響。除了教授小學生的基本藝術知識外，小學藝術教學還應利用藝術教室積極教授實用技能，以便學生可以動手和動腦，提高美學和創(chuàng)造力，并進行素質(zhì)教育。這需要小學美術老師們的不斷努力和貢獻。