中職電子商務專業開展創業實戰教學策略分析

程鵬

（河南省經濟管理學校，河南 南陽 473000）

在電子商務大發展的時代背景下，我國很多人都選擇自主創業，電子商務創業的優勢在于開店成本較低以及操作便捷方便等優勢，而且很多中職學生在畢業后也選擇電子商務創業，但是他們在創業中經常碰壁。因此，想要改善這種現狀，中職電子商務專業的教師在教學中必須要開展創業實戰教學，這樣對學生畢業后創業是非常有利的，所以需要引起學校以及教師的重視。

一、中職電子商務創業開展創業實戰教學的現狀分析

職業教育的根本目標是將大批技術型人才輸送到社會中，這些人才是社會創新創業的重要力量，就現階段來講，盡管很多職業院校都在積極提倡創業創新人才的培養，然而落實程度依舊是不太樂觀的，主要體現在以下幾點：

（一）專業技能不能為創業提供支撐

電子商務專業自身屬于綜合性學科，集成多學科的有關內容，比如：現代物流以及市場營銷等專業學科。就專業教學來講，因為人才培養目標定位的不同，其人才培養方向是存在差異的，比如：復合型人才以及技術型人才等等[1]。然而因為目前中職院校電子商務專業人才定位不清楚，專業教學缺乏較強的針對性，缺乏特色，學生不能獲得較強的專業技能，甚至都不能滿足就業的需求，更加談不上為創業提供有力的支撐。

（二）缺乏創業課程

電子商務專業的出現是信息時代發展的必然結果，發展時間不長，很多中職院校在尚未建立完善學科體系的基礎上，盲目的設計專業課程，而且有些中職院校完全照搬高校課程體系的設計，也有很多中職院校在教學中只是簡單地拼湊有關的課程，比如：網絡營銷以及網頁設計等等，課程體系不能體現出系統性以及標準性[2]。在該情況下，創業課程難以正確的融入課程體系，學校嚴重缺乏創業課程，創業教育不夠。

二、中職電子商務專業開展創業實戰教學的有效策略

（一）改變人才培養模式

創新教學既要培養學生思維能力，又要提高教學質量。學生學習的關鍵動力是畢業后找到與專業對口的工作，且能夠迅速的勝任。所以，中職院校培養學生能力時必須要側重于學習一些基礎技能，以此為前提掌握更強的能力。并且教師對運用實踐專業知識有相當高的要求，必須要充分了解電子商務的整體運作模式以及實戰技能等等，進而正確引導學生參與到教學中，積極引導學生制定合理的電子商務職業規劃，使學生可以認識到努力的真正意義，還有如何實現人生目標[3]。因此，對于中職院校而言，必須要多與本地大品牌電商企業進行合作，企業在為學校提供實踐教學機會的同時，通過科學設置有關的技能考核，也可以從中職院校引進大批高素質的學生，將更多的活力和生命力注入到企業的發展中。

（二）加大中職院校對電子商務專業教學的資金投入力度

重視中職院校對電子商務專業的資金投入力度，根本目的在于建立完善的電子商務模擬應用軟件，因為中職院校的學生剛剛進入學校，缺乏有關的專業知識，所以學生必須要利用模擬的網絡平臺，使學生可以提前預習專業基礎知識，學生利用模擬的電子商務平臺就可以發散自身的思維，激發學生對知識的求知欲，使學生可以順利開展實踐教學，創建不同的教學平臺。此外，中職院校也可以定期舉辦有關的比賽，采用獎學金以及學分等多種方法，調動學生創業的積極性和主動性，使學生對創業實戰充滿信心。

（三）建立相對寬松的創業實戰教學環境

在中職電子商務專業中開展創業實戰教學策略，最重要的是建立相對寬松的創業實戰教學環境，不斷完善硬件設備，促進師資隊伍建設，只有這樣才可以從根本上滿足專業教學的實際需求。就校企合作來講，將學生當做核心力量，與企業一起創設電子商務創業實訓基地，企業必須要重視人才以及資金方面的投入，學生也要主動參與到創業實訓基地教學氛圍中。具體來講，在創建創業園實訓基地基礎設施過程中，需要結合創業實戰教學的實際需求，建立模擬學習室或者創業工作室，也要科學配置投影儀以及計算機設備等等，再加上對應的電子商務專業書籍，使學生可以迅速尋找到所需的圖書資料[4]。除此之外，必須要在創業園實訓基地建立和健全相關的體制，通過制定考評制度以及構建課程體系，進而確保中職電子商務專業創業實戰教學順利進行。

結語：

總而言之，電子商務屬于新型的商業模式，其憑借快速以及便捷等優勢，贏得人們的認可，這樣既有利于營造良好的市場經濟環境，又可以加快市場經濟結構的優化和增長方法的改變。但是必須要有與其相符合的市場經濟體制對電子商務進行制約，進而促進電子商務行業穩定發展。因此，中職院校需要著重培養高素質的電子商務人才。學生既要有技能，更要有品格。相信通過職業院校教師的不斷努力，認真探索適合培養滿足社會需求的電商人才創業實戰教學策略，一定可以推動我國電子商務行業健康有序的發展。